五年级下册心理健康教育表格式教案-第1课集思广益 长春版.docx

五年级下册心理健康教育表格式教案-第1课集思广益长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级下册心理健康教育

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生积极思考、合作交流的能力，提高问题解决策略的多样性。

2.增强学生的集体荣誉感和团队协作精神，学会在集体中发挥个人优势。

3.培养学生尊重他人意见，学会倾听和接纳不同观点，提升人际沟通能力。

4.培养学生面对困难时的积极心态，学会从不同角度看待问题，增强心理韧性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的团队合作和解决问题的基础知识，如基本的沟通技巧和合作方法。他们能够理解基本的团队概念，但在实际操作中可能缺乏深入理解和灵活应用的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生的好奇心和探索欲较强，对新颖的活动和游戏特别感兴趣。他们的学习能力强，能够迅速掌握新技能，但在心理素质方面可能较为薄弱，容易受到同伴意见的影响。学习风格上，部分学生可能偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“集思广益”这一主题时，学生可能会遇到的困难包括：如何提出有创意的想法，如何在团队中有效沟通，以及如何接受和整合他人的意见。此外，学生在面对不同意见时可能会产生冲突，需要学会尊重和理解他人。此外，部分学生可能在面对挑战时缺乏信心，需要教师给予适当的鼓励和指导。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、图片、案例库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、头脑风暴游戏、小组合作任务。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段团队协作完成任务的短视频，引导学生思考视频中团队是如何集思广益、解决问题并取得成功的。

2.提出问题：引导学生思考，如果自己在团队中遇到难题，应该如何发挥集思广益的作用？

3.学生分享：邀请学生分享自己曾经遇到的难题和解决方法，激发学生的共鸣和参与热情。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕集思广益这一主题，讲解以下内容：

-什么是集思广益？

-集思广益的作用是什么？

-如何在团队中发挥集思广益的作用？

2.案例分析：选取实际生活中的案例，引导学生分析案例中团队是如何集思广益解决问题的。

3.知识点梳理：总结集思广益的要点，帮助学生形成系统化的认知。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-在生活中，你遇到过哪些需要集思广益解决的问题？

-你认为如何发挥集思广益的作用？

2.小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对新课内容，提出以下问题：

-集思广益是什么？

-集思广益的作用是什么？

-如何在团队中发挥集思广益的作用？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分享自己在团队中的集思广益经历，激发学生的学习兴趣。

2.学生提问：鼓励学生向教师提问，解答学生在学习过程中的疑问。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演团队中的不同角色，模拟实际工作场景，进行集思广益的练习。

2.头脑风暴游戏：教师提出问题，学生迅速提出各种想法，培养学生的创新思维。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调集思广益的重要性。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将集思广益运用到日常生活中，提升自己的核心素养。

教学时长：45分钟

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《团队合作的力量》

-《创新思维与问题解决》

-《如何提高团队沟通效率》

-《团队建设与管理》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解团队合作和问题解决的相关知识。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找更多关于团队协作和创造性思维的文章或案例。

-安排学生进行小组讨论，分享各自阅读的资料，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

-设计一个课后项目，要求学生选择一个实际问题，运用所学知识，尝试提出解决方案，并撰写一份简短的报告。

-组织学生参与社区服务活动，如环保项目或社区改善计划，让学生在实际操作中体验团队合作和集思广益的重要性。

-安排学生进行角色扮演游戏，模拟商业会议或项目