Unit 5 good manners -task 教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册.docx

Unit5goodmanners-task教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计意图

本节课以“Unit5goodmanners-task”为主题，通过牛津译林版八年级英语下册教材，旨在培养学生运用英语表达良好礼仪的能力，提高学生的跨文化交际意识。教学设计紧密结合课本内容，通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，提升听说读写技能，增强学习兴趣，为学生的英语学习奠定坚实基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习良好礼仪的表达，学生能够提高英语实际运用能力，增强跨文化交际意识；同时，通过任务型活动，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习能力和合作学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解和运用与良好礼仪相关的词汇和句型，如“excuseme”、“thankyou”、“please”等；

②能在真实的交际情境中运用所学知识，如询问、请求、道歉等日常交流场景；

②能够通过角色扮演和小组讨论等活动，展示对良好礼仪的理解和实践。

2.教学难点，

①在复杂的交际情境中，灵活运用所学句型和词汇，进行准确、得体的表达；

②理解和掌握跨文化礼仪的差异，能够根据不同文化背景进行适当的调整和表达；

②在小组活动中，培养学生团队合作能力和解决问题的能力，克服沟通障碍。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：牛津译林版八年级英语下册教材配套电子资源平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、英语学习网站。

-教学手段：图片、视频、音频资料、角色扮演道具、任务卡片。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同文化中礼仪差异的图片或视频，引导学生思考什么是良好礼仪，以及在不同场合如何表现出良好的礼仪。

-回顾旧知：回顾上节课学习的日常交际用语，如问候、感谢、道歉等，帮助学生复习并建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解Unit5中的主要礼仪用语，包括请求、道歉、邀请等场景下的表达方式。

-举例说明：通过角色扮演或情景模拟，展示在不同场合如何运用所学礼仪用语进行交流。

-互动探究：分组讨论，让学生根据给出的场景，设计对话，并尝试运用新学的礼仪用语。

3.任务型活动（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教材中的任务卡片，进行角色扮演，模拟真实的交际场景。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音、语法错误，并提供必要的帮助。

-小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组进行评价，教师给予反馈。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生正确理解并掌握知识点。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：学生根据所学礼仪知识，设计一个小场景，如餐厅用餐、公共场所参观等，进行角色扮演。

-教师指导：教师鼓励学生发挥创意，同时注意礼仪的得体运用。

6.总结反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享本节课的收获，包括学到的礼仪知识和角色扮演的经验。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调良好礼仪在日常生活和跨文化交流中的重要性。

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生收集生活中常见的礼仪现象，并思考如何在实际生活中应用所学知识。

-教师说明：作业旨在帮助学生将课堂所学与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

8.教学评价（约5分钟）

-学生自评：学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力等。

-教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，包括参与度、完成任务的质量等，进行评价和反馈。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《GoodMannersinDifferentCultures》:这是一本介绍不同文化中礼仪差异的书籍，适合学生了解世界各地的礼仪习俗。

-《HowtoBePoliteinEnglish》:一本专注于英语语境下礼貌用语的指南，包含大量的实际例子和练习题。

-《EtiquetteforDummies》:这本书以通俗易懂的方式介绍了日常生活中的礼仪知识，适合学生自学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述书籍，了解不同文化背景下的礼仪差异，并尝试在日常生活中实践。

-学生可以收集并整理有关礼仪的图片、视频或故事，制作成小册子