时间像小马车教学设计.docx

时间像小马车教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够学会演唱歌曲《时间像小马车》，并能准确把握歌曲的节奏和音准。

认识反复记号，能准确运用反复记号进行歌曲演唱。

2.过程与方法目标

通过聆听、哼唱、跟唱等方式，培养学生的节奏感和音准能力，提高学生的演唱水平。

在歌曲学习过程中，引导学生进行小组合作与讨论，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

3.情感态度与价值观目标

感受歌曲欢快的情绪，引导学生珍惜时间，树立积极向上的生活态度。

激发学生对音乐的兴趣，培养学生热爱音乐、欣赏音乐的良好习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

学会演唱歌曲《时间像小马车》，掌握歌曲中的节奏和音准。

理解歌曲表达的情感，能够富有感情地演唱歌曲。

2.教学难点

体会歌曲中八分音符和切分节奏的韵律，准确表现出歌曲的欢快情绪。

能够准确运用反复记号进行演唱，注意演唱的完整性和准确性。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、歌曲背景等内容，使学生对教学内容有初步的认识。

2.欣赏法：引导学生聆听歌曲范唱、音乐片段等，让学生直观感受音乐的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲、展示节奏型等，让学生更直观地学习和模仿，提高学习效果。

4.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学知识和技能，提高演唱水平。

5.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的思维能力和团队协作精神。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放时钟滴答声

上课伊始，教师播放一段清脆的时钟滴答声，让学生闭上眼睛仔细聆听。

提问：同学们，你们听到了什么声音？这声音让你们想到了什么？引导学生回答与时间相关的内容。

2.时间主题讨论

组织学生围绕时间展开简单的讨论，分享自己在生活中感受到时间流逝的瞬间，或者自己对时间的理解。

例如：早上起床觉得时间过得很快，一下子就到上学时间了考试的时候感觉时间过得特别快，都不够用等等。

教师对学生的分享进行总结和引导，引出本节课的主题时间像小马车。

（二）歌曲介绍（3分钟）

1.歌曲背景

向学生介绍《时间像小马车》这首歌曲：这是一首具有童趣的歌曲，旋律轻快活泼，节奏鲜明。歌曲以小马车奔跑的形象来比喻时间的流逝，告诉我们要珍惜每一分每一秒。

歌曲创作于20世纪80年代，由潘振声作词作曲，深受广大儿童喜爱。

2.歌曲风格

引导学生感受歌曲的风格特点，提问：听完歌曲介绍，你们觉得这首歌曲的风格是怎样的？让学生用词语描述，如欢快、活泼、节奏感强等。

（三）初听歌曲（5分钟）

1.播放歌曲范唱

教师播放歌曲《时间像小马车》的范唱音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的旋律、节奏和情绪。

2.聆听后交流

歌曲播放完毕后，提问学生：听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？你们从歌曲中感受到了一种怎样的节奏？鼓励学生积极分享自己的聆听感受，初步感知歌曲的整体风格。

（四）节奏学习（10分钟）

1.节奏型讲解

教师出示歌曲中的主要节奏型，如八分音符（XX）、切分节奏（XXX）等，向学生讲解它们的时值和读法。

通过拍手、跺脚等方式，让学生感受八分音符的轻快节奏和切分节奏的独特韵律。

例如，教师拍八分音符节奏XX，让学生跟着模仿；再拍切分节奏XXX，引导学生体会节奏的变化。

2.节奏练习

进行节奏型的单项练习，让学生用拍手、拍腿、跺脚等方式分别打出八分音符和切分节奏，教师巡视指导，纠正学生的错误节奏。

开展节奏接龙游戏，教师先给出一个节奏型，让学生依次模仿打出下一个节奏型，看谁反应快且节奏准确。

例如：教师：XX，学生A：XXX，学生B：XX......

将节奏型融入到简单的节奏短句中进行练习，如XX|XXX|XX|X|，让学生反复朗读和击打节奏，熟悉歌曲中的节奏组合。

（五）歌词学习（8分钟）

1.教师范读歌词

教师富有感情地范读歌词，让学生注意歌词的读音和节奏。在范读过程中，适时强调一些关键词和容易读错的字，如哒哒哒奔跑等。

2.学生跟读

学生跟随教师逐句跟读歌词，模仿教师的读音和节奏。教师可以多重复几遍，确保学生能够准确跟读。

3.歌词理解

引导学生理解歌词的含义，提问：你们从歌词中知道了什么？时间像小马车是怎么跑的？帮助学生体会歌词所表达的珍惜时间的寓意。

鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈对歌词的理解和感受，加深对歌曲主题的认识。

4.分组朗读

将学生分成小组，进行歌词朗读比赛。