Unit 5 Lesson 26 What Will I Be2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版.docx

Unit5Lesson26WhatWillIBe2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀教版2024-2025学年八年级英语上册Unit5Lesson26，主要内容围绕“将来想成为什么”这一话题展开，涉及一般将来时态的用法和词汇学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的一般现在时态的基础上，引入一般将来时态，并复习相关词汇，如job,doctor,teacher等。通过将新知识与学生已有知识相结合，帮助学生更好地理解和运用一般将来时态。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行预测和表达个人愿望的能力。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同职业背后的社会价值。

3.强化学生的语言运用能力，提高在真实语境中运用英语的信心。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握一般将来时态的构成和用法，能够正确表达对未来的期望和计划。

-具体细节：

-构成：学生需要理解一般将来时的构成，包括will/shall+动词原形。

-用法：通过例句和练习，学生要学会在不同情境中使用一般将来时，如：Iwillbeateacher或Shewilltraveltheworld.

2.教学难点

-难点内容：正确使用一般将来时态，尤其是在不同时态混合的语境中。

-具体细节：

-混合时态的识别：学生需要学会如何识别句子中时态的混合，并正确使用一般将来时。

-语境理解：例如，在句子Iwasplanningtobeadoctor,butnowIwillbeateacher中，学生需要理解wasplanning和willbe的时态关系。

-语法规则的应用：学生可能难以理解一般将来时在某些特定结构中的使用，如Imgoingto...或Imaboutto...。

-词汇选择：在表达未来职业时，学生可能不确定如何选择正确的词汇，例如pilot和aviator的区别。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版2024-2025学年八年级英语上册的教材，包括Unit5Lesson26的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同职业的人物图片，以及与未来相关的图表，帮助学生学习一般将来时态。

3.多媒体资源：选用与职业规划相关的教育视频，用于引入话题和展示实际应用。

4.教室布置：设置讨论区，让学生分组讨论自己的未来职业规划，并准备好白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的作品。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一组职业图片，引导学生思考：“Ifyoucouldchooseanyjob,whatwoulditbe?”通过提问，激发学生对未来职业的思考。

2.回顾旧知：简要回顾一般现在时态的用法，提醒学生不同时态之间的区别。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-介绍一般将来时的构成：will/shall+动词原形。

-解释一般将来时的意义和用法，如表达愿望、计划等。

2.举例说明：

-通过例句，如Iwillstudyabroadnextyear.，展示一般将来时的应用。

-引导学生模仿并造句，加深对一般将来时态的理解。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生以小组形式讨论自己未来想从事的职业，并用一般将来时表达。

-学生展示：每组派代表分享讨论成果，全班学生互相学习和借鉴。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-完成教材中的练习题，包括选择题、填空题和翻译题。

-词汇练习：让学生用新学的词汇描述自己的未来职业。

2.教师指导：

-及时纠正学生在练习过程中出现的错误，帮助学生巩固知识点。

-针对学生的薄弱环节进行个别指导，提高学习效果。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：一般将来时的构成、意义和用法。

2.强调学习重点：关注一般将来时在不同语境中的应用。

3.布置作业：

-完成教材中的相关练习题。

-每位学生写一篇关于自己未来职业的短文，使用一般将来时态。

五、教学反思（约5分钟）

1.分析学生在学习过程中的难点，如时态的转换、词汇的选择等。

2.调整教学方法，针对学生的需求进行个性化指导。

3.评价学生的学习成果，总结教学效果，为后续教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够熟练运用一般将来时态进行表达，包括日常对话和写作。

-学生在听、说、读、写四个方面