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10我有一个任性的朋友（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动

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教材分析

《我有一个任性的朋友》是全国通用四年级下册综合实践活动的教学内容。本章节旨在通过学生与朋友的互动，引导学生学会换位思考，理解和包容他人的不同，提高人际交往能力。教学内容与课本紧密结合，符合学生四年级的认知水平和实际需求，具有较强的实用性和现实意义。

核心素养目标

培养学生的人际交往能力，提升同理心与沟通技巧。通过案例分析，增强学生的自我反思意识，学会从他人角度思考问题。激发学生创造性思维，鼓励表达个人观点，提高语言表达与逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的生活经验和人际交往的基础知识，能够识别不同的情绪表达，理解基本的沟通原则。他们可能对友谊、合作等概念有所了解，但具体到如何处理与任性朋友的相处，可能还缺乏深入的实践经验和理论指导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人际交往和友谊主题通常表现出浓厚的兴趣，愿意分享自己的经历和看法。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和角色扮演等活动来提升理解力。学习风格上，既有独立思考的学生，也有偏好小组讨论和互动的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解任性朋友的行为时可能感到困惑，难以把握如何平衡自己的感受和他人的需求。此外，学生在表达自己的观点时可能会遇到表达不清或缺乏说服力的挑战。如何引导学生进行有效的沟通和冲突解决，是本节课需要克服的主要困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我有一个任性的朋友》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展现不同人际交往情境的图片，以及相关的动画或短片。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备必要的白板或黑板，以便进行课堂讨论和展示。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起学习一篇关于友谊的课文——《我有一个任性的朋友》。在开始学习之前，请大家先思考一下，你们有没有遇到过任性的朋友？你们是如何与他们相处的呢？

（学生）有的同学说，他们的朋友有时候很任性，会做出一些不合理的要求；有的同学说，他们会试着理解朋友的行为，并尝试找到解决问题的方法。

二、初读课文，整体感知

（老师）现在请大家打开课本，自由朗读课文《我有一个任性的朋友》，注意边读边思考：这篇课文主要讲述了怎样的故事？主人公遇到了什么问题？又是如何解决的？

（学生）朗读完毕后，同学们纷纷举手发言。有的同学说，课文讲述了一个小女孩和她的任性朋友的故事；有的同学说，小女孩在朋友任性时感到很困扰，但最终通过沟通和理解解决了问题。

三、细读课文，深入探究

1.分析任性朋友的行为

（老师）同学们，课文中提到小女孩的朋友有哪些任性行为？这些行为给小女孩带来了哪些困扰？

（学生）有的同学说，朋友总是要求小女孩做一些不合理的事情；有的同学说，朋友有时候很自私，不考虑别人的感受。

（老师）很好，那么我们该如何看待朋友的这些行为呢？

2.探究解决方法

（老师）面对朋友的任性，小女孩是如何应对的呢？她采取了哪些解决方法？

（学生）有的同学说，小女孩试着站在朋友的角度去理解她的行为；有的同学说，小女孩和朋友进行了沟通，找到了解决问题的方法。

3.总结经验

（老师）同学们，通过学习这篇课文，我们知道了在面对任性朋友时，我们应该如何应对。下面请大家分享一下自己的心得体会。

（学生）同学们纷纷发言，有的同学说，我们要学会换位思考，理解他人的感受；有的同学说，我们要勇于沟通，表达自己的观点。

四、拓展延伸，提升能力

1.角色扮演

（老师）现在请大家分组，进行角色扮演活动。每组选择一个情景，分别扮演小女孩和任性朋友，尝试用所学的方法解决问题。

（学生）同学们积极参与角色扮演，有的小组成功解决了问题，有的小组在尝试中发现了新的解决方法。

2.小结

（老师）同学们，通过这次角色扮演，我们不仅复习了课文内容，还提升了人际交往能力。希望大家在日常生活中，能够运用所学的方法，与朋友们和谐相处。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《我有一个任性的朋友》这篇课文，了解了面对任性朋友时，我们应该如何应对。希望同学们在今后的生活中，能够将所学知识运用到实际中，提升自己的人际交往能力。

（学生）同学们表示认同，并表示在今后的学习和生活中，会努力实践所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-友谊的心理学研究：介绍友谊的形成、发展和维护的心理学原理，如依恋理论、社会交换理论等，帮助学生更深入地理解友谊的本质。

-人际沟通技巧：提供关于有效沟通的技巧和策略，如倾听、表达、非言语沟通等，帮助学生提升人际交往能力。