22.1.4第2课时　用待定系数法求二次函数的解析式 教学设计 2024-—2025学年人教版数学九年级上册.docx

22.1.4第2课时用待定系数法求二次函数的解析式教学设计2024-—2025学年人教版数学九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：22.1.4第2课时用待定系数法求二次函数的解析式

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过待定系数法，让学生理解并应用数学模型来描述现实问题。

2.提升学生的数学建模能力，引导学生从实际问题中抽象出二次函数模型，并学习如何通过已知点来确定函数的具体形式。

3.强化学生的逻辑推理能力，通过解析式的推导过程，锻炼学生运用演绎推理解决数学问题的能力。

4.增强学生的数学运算能力，通过计算待定系数，提高学生在数学运算中的精确度和效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定二次函数的解析式：重点在于理解并掌握待定系数法的基本原理，能够根据给定的几个点（如顶点坐标和另一个点）来确定二次函数的系数。

-应用公式：通过实例讲解，让学生学会如何将顶点公式和一般二次函数公式结合起来，通过代入已知点来求解系数。

2.教学难点：

-理解待定系数法的原理：难点在于学生可能难以理解为什么可以通过待定系数法来求解二次函数的解析式，需要通过直观的例子和逐步推导来帮助学生理解。

-解方程求解系数：学生在求解系数时可能会遇到复杂的方程，需要教授学生如何通过因式分解、配方法等手段来简化方程求解过程。

-系数解的唯一性：难点在于理解当有多个点时，如何确定系数的唯一性，需要讲解在什么条件下可以唯一确定系数，以及如何处理多解的情况。

-实际应用中的灵活运用：学生在面对实际问题应用待定系数法时，可能会遇到数据不完整或者不符合常规形式的情况，需要培养学生的灵活思维和应变能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年人教版数学九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与二次函数解析式相关的图表、图像以及示例函数的图形，用于直观展示待定系数法的过程。

3.实验器材：准备计算器等数学工具，以辅助学生进行系数的计算。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室环境安静，适合数学讨论和计算。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生阅读并理解二次函数的基本概念和顶点公式。

设计预习问题：提出问题如“如何通过顶点坐标求二次函数的解析式？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解二次函数的基本知识。

思考预习问题：学生独立思考，尝试解答预习问题。

提交预习成果：学生提交预习笔记和解答的预习问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索二次函数的概念。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示二次函数图像的动画，引出待定系数法。

讲解知识点：讲解待定系数法的原理和步骤，以实例说明如何应用。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生通过合作找出二次函数的解析式。

解答疑问：针对学生在小组活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解待定系数法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同解决问题。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解待定系数法的原理和步骤。

实践活动法：通过小组合作活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些应用待定系数法求解二次函数解析式的题目。

提供拓展资源：推荐相关数学网站和书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的错误和不足。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源进行自主学习，加深对二次函数的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过自主探索、课堂强化和课后拓展，取得了以下显著的学习效果：

1.理解待定系数法的原理：学生能够理解并掌握待定系数法的基本原理，知道如何通过待定系数法求解二次函数的解析式。

2.掌握二次函数解析式的求解步骤：学生能够熟练运用待定系数法，按照步骤求解二次函数的解析式，包括确定系数、代入已知点、验证解析式等。

3.提高数学抽象能力：通过本节课的学习，学生的数学抽象能力得到提升，能