4.3选择结构程序设计（第一课时）教学设计 2023-—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docx

4.3选择结构程序设计（第一课时）教学设计2023-—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

4.3选择结构程序设计（第一课时）教学设计2023-—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1。本节课内容以Python编程语言为基础，引导学生学习使用if-else语句实现简单的选择结构程序设计，帮助学生理解程序逻辑和控制流程，提高编程思维能力。教学内容与课本紧密相连，注重实践操作，培养学生解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过学习选择结构程序设计，提高学生对程序逻辑的理解和应用能力。发展计算思维，通过编程实践，锻炼学生分析问题、设计算法、解决问题的能力。增强创新意识，鼓励学生在编程过程中尝试不同的解决方案，培养创新思维。提升数字化学习与创新素养，使学生能够利用编程工具进行信息处理和问题解决。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在本节课之前已学习了Python编程语言的基础知识，包括变量、数据类型、运算符和基本的输入输出操作。他们对编程语言有一定的感性认识，但可能对条件语句和逻辑运算的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对编程普遍抱有好奇心，愿意尝试新事物。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，但对理论知识的掌握可能相对较弱。学习风格上，部分学生倾向于通过实践操作来学习，而另一部分学生可能更偏向于阅读和理解理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习选择结构程序设计时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对条件判断的逻辑理解不够清晰，导致编写代码时出现错误；二是难以将实际问题转化为合适的算法，缺乏问题解决的经验；三是编程思维训练不足，难以灵活运用编程技巧解决问题。针对这些挑战，教师需引导学生逐步理解条件语句的用法，通过实例分析和练习，帮助学生逐步提高编程能力。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备有Python编程环境的计算机，投影仪。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：Python编程语言教程视频、在线编程练习平台链接。

-教学手段：PPT演示文稿，教学案例代码文件，编程练习题。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的需要做出选择的情况，如“如果今天下雨，你会选择带伞还是不带伞？”来引导学生思考选择的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上一节课中学习的循环结构，提醒学生循环和选择结构在程序设计中的作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解if-else语句的基本语法和用法，包括条件表达式、if分支和else分支。

-通过PPT演示，展示if-else语句的代码示例，并逐步解释其执行流程。

-举例说明：

-提供几个简单的例子，如判断学生成绩等级、计算商品折扣等，展示如何使用if-else语句进行决策。

-让学生跟随屏幕上的代码执行过程，理解条件判断的结果如何影响程序的执行路径。

-互动探究：

-提问学生：“如果我们的程序需要根据用户的输入来决定打印不同的问候语，我们应该如何设计代码？”

-引导学生分组讨论，尝试设计简单的if-else语句。

3.练习编写（约30分钟）

-学生活动：

-分发练习题，要求学生根据提供的条件编写if-else语句。

-学生独立完成练习，教师在教室巡回指导，解答学生疑问。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别点评，指出错误并提供正确的代码示例。

-针对共性问题，全班讲解，确保所有学生都能理解。

4.案例分析（约20分钟）

-选择一个稍微复杂的问题，如根据用户输入的年龄来判断是否成年。

-演示如何将这个问题分解成多个步骤，并使用if-else语句逐步解决。

-引导学生分析案例中的逻辑结构，理解嵌套if语句的使用。

5.编程实践（约40分钟）

-学生活动：

-分配一个实际编程任务，如设计一个简单的计算器，要求使用if-else语句处理不同的运算。

-学生分组合作，开始编写代码。

-教师指导：

-鼓励学生尝试不同的解决方案，并互相交流。

-对于遇到困难的学生，提供适当的帮助和提示。

6.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调if-else语句在程序设计中的作用。

-提问学生：“你们认为在编程中，选择结构的重要性是什么？”

-总结学生课堂表现，对积极参与的学生给予表扬。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成。

-提醒学生复习课堂内容，为下一节课的学习做好准备。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与