道德与法治 单元教学设计.docx

道德与法治单元教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

道德与法治单元教学设计

教材章节：七年级下册《道德与法治》

内容：本章节主要围绕“法治意识”这一主题展开，包括法律的特征、法律的作用、依法治国的基本原则等内容。通过学习，学生将了解法律的基本概念，认识法律在维护社会秩序和保障公民权益方面的重要作用，以及如何在日常生活中树立法治观念。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生对法律的认识初步，往往停留在表面，对法律的特征、作用等理解较为模糊。在能力方面，学生的逻辑思维和辩证分析能力正在形成，但尚未成熟，需要通过具体案例和互动讨论来提升。在素质方面，学生的法治意识尚待加强，部分学生可能存在法律意识淡薄、规则意识不强的问题。此外，学生在日常行为习惯上表现出一定的差异性，有的学生自觉遵守规则，有的则容易违反纪律。这些特点对课程学习产生了一定的影响，因此在教学过程中，需要注重案例教学，通过互动讨论帮助学生深入理解法律知识，培养他们的法治思维和规则意识，同时也要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生理解法律的基本概念和原则，通过讨论激发学生的思考，提高他们的法治意识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟法庭审判过程，体验法律的实际应用，加深对法律作用的认识。

3.利用多媒体教学，展示法律案例视频和图片，帮助学生直观理解法律知识，同时结合互动游戏，如法律知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对法治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道法律是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些常见的法律标志或法律相关的图片或视频片段，让学生初步感受法律的存在和重要性。

简短介绍法律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.法律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解法律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍法律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.法律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法律的特征和重要性。

过程：

选择几个典型的法律案例进行分析，如合同纠纷、侵权行为等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法律在解决纠纷、维护权益中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何依法维护自己的合法权益。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与法律相关的主题进行深入讨论，如“青少年犯罪与法律”、“网络犯罪与法律”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调法律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括法律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调法律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用法律知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，促进学生课后自主学习和思考。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于法律案例的短文或报告，要求分析案例中的法律问题，并提出自己的观点和建议。

提醒学生注意作业的字数要求，并鼓励他们在课后查阅相关资料，提高作业的质量。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-法律文献：推荐学生阅读《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》等法律文献，以加深对法律体系和法律条文的理解。

-法律案例集：提供一些精选的法律案例集，如《最高人民法院公报》中的案例，让学生通过阅读案例来了解法律在实际中的应用。

-法律教育视频：推荐一些与法律相关的教育视频，如法律知识讲座、法庭辩论视频等，通过视听资源提高学生的学习兴趣。

-法律知识竞赛：介绍一些在线或纸质的法律知识竞赛，鼓励学生参与，以增强他们的法律意识和竞争能力。

2.拓展建议：

-实地学习：组织学生参观法院、律师事务所等法律机构，实地感受法律工作的氛围，了解法律工作的实际操作。