13董存瑞舍身炸暗堡 教学设计-2024-2025学年语文六年级下册统编版.docx

13董存瑞舍身炸暗堡教学设计-2024-2025学年语文六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13董存瑞舍身炸暗堡教学设计-2024-2025学年语文六年级下册统编版

设计思路

本节课以“13董存瑞舍身炸暗堡”为标题，旨在通过讲述董存瑞英勇事迹，引导学生感受革命先烈的英雄主义精神。结合六年级下册统编版语文教材，通过分析课文内容，让学生了解董存瑞的英雄事迹，培养他们的爱国情怀和集体主义精神。同时，通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、思辨能力和审美鉴赏能力。通过学习董存瑞的英雄事迹，学生能够增强对革命历史的了解，树立正确的价值观，培养爱国主义情怀。同时，通过文本分析和角色扮演，提升学生的语言表达、批判性思维和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，把握其英勇无畏的精神内涵。

-学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。

-通过对课文内容的分析，引导学生理解革命先烈的牺牲精神，培养爱国情怀。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解董存瑞的英雄行为背后的思想动机，分析其精神品质。

-学生对历史背景的理解和把握，特别是对解放战争时期的战争形势的认识。

-学生在角色扮演中如何准确把握角色特点，表达出角色的内心情感。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书（六年级下册统编版语文）

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：革命历史图片、视频资料、董存瑞事迹相关文献

-教学手段：角色扮演、小组讨论、朗读、板书展示

教学过程

一、导入新课

-老师站在讲台上，微笑着面向学生：“同学们，今天我们要学习的是一篇关于英雄的故事，这个故事发生在一个特殊的历史时期，主人公董存瑞用他的生命谱写了一曲壮丽的赞歌。请大家准备好，让我们一起走进这个故事。”

二、朗读课文，初步感知

-学生跟读课文，老师巡回指导，注意纠正学生的朗读发音和语调。

-“请同学们大声朗读课文，注意停顿和重音，感受故事的节奏。”

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：“课文讲述了什么故事？”

-学生回答：“课文讲述了董存瑞为了炸毁敌人的暗堡，舍身跳下桥板，英勇牺牲的故事。”

2.老师追问：“董存瑞为什么要这样做？”

-学生思考后回答：“因为他深知暗堡对战斗的重要性，他愿意用自己的生命去换取胜利。”

3.老师引导学生分析：“这个故事体现了什么样的精神？”

-学生回答：“体现了董存瑞的英勇无畏、无私奉献的精神。”

四、细读课文，深入分析

1.老师提出：“接下来，我们来分析一下课文中的关键语句，看看它们是如何体现董存瑞的英雄形象的。”

-学生找出关键语句，如：“他毫不犹豫地跳下桥板，用自己的身体堵住了暗堡的枪眼。”

2.老师引导学生分析：“这句话中，‘毫不犹豫’和‘用自己的身体’这两个词有什么作用？”

-学生回答：“‘毫不犹豫’说明董存瑞的行动迅速而果断，‘用自己的身体’则表现出他甘愿为革命事业献身的精神。”

3.老师进一步引导：“在课文中，还有哪些语句可以体现董存瑞的英雄形象？”

-学生找出其他语句，如：“他紧紧地握着炸药包，眼神坚定。”

五、讨论与分享

1.老师提出：“同学们，你们认为董存瑞的英雄事迹对我们的启示是什么？”

-学生各抒己见，分享自己的理解和感受。

2.老师总结：“董存瑞的事迹告诉我们，无论何时何地，我们都应该勇于担当，不怕牺牲，为实现民族复兴而努力奋斗。”

六、角色扮演

1.老师分配角色，让学生分别扮演董存瑞、战友、敌人等角色。

2.学生按照课文内容进行角色扮演，展现人物的性格特点。

七、总结与反思

1.老师提问：“通过今天的学习，你们有哪些收获？”

-学生分享自己的学习心得。

2.老师总结：“今天的课就到这里，希望大家能够从董存瑞的事迹中汲取力量，为实现自己的理想而努力奋斗。”

八、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，写一篇关于董存瑞的英雄事迹的感悟。”

2.学生认真完成作业，准备下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练地背诵课文《13董存瑞舍身炸暗堡》，理解课文内容，掌握董存瑞的英雄事迹。

-学生能够识别并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语言表达能力。

-学生对解放战争时期的历史背景有了更深入的了解，能够结合