Module3 Unit1 What are they doing？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module3Unit1Whataretheydoing？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Module3Unit1Whataretheydoing？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册。本课节选自人教版四年级英语上册第三模块，围绕“他们在做什么”这一主题展开，通过对话和情景表演，引导学生学习一般现在时态的疑问句及其回答，并提高学生的英语口语表达能力。教学内容贴近学生生活，符合学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

培养学生英语学习兴趣，提高语言感知能力。通过对话和情景模拟，增强学生的语用意识和跨文化交流能力。发展学生的思维品质，学会用英语思考问题，提升解决问题的能力。同时，注重培养学生良好的学习习惯，培养其自主学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过一般现在时态，了解其构成和基本用法。他们能够识别和运用一般现在时的肯定句和否定句，但对于疑问句和回答的构成可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习普遍持有一定的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动。他们的语言能力逐渐增强，能够进行简单的对话。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生可能更善于通过模仿和角色扮演来掌握语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般现在时疑问句时可能遇到的困难包括：疑问句的构成规则理解不够清晰，如何正确提问和回答，以及如何在实际交流中灵活运用。此外，学生可能对语音语调的变化不敏感，导致发音不准确。解决这些困难需要教师提供足够的练习机会，并通过直观的教学方法和多样化的活动来帮助学生理解和掌握。

四、教学资源

-多媒体课件

-语音播放器

-英文卡片或图片

-学生用书

-教学用书

-电子白板或投影仪

-英文歌曲或音频材料

-教学挂图

-户外教学设施（如校园内或操场）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时疑问句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要问别人正在做什么的情况吗？”

展示一些学生在日常生活中提问的图片或视频片段，让学生初步感受提问的场景。

简短介绍一般现在时疑问句的基本概念和用途，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时疑问句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时疑问句的构成、构成规则和用法。

过程：

讲解一般现在时疑问句的定义，包括其构成要素。

详细介绍一般现在时疑问句的构成规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时疑问句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时疑问句的特性和重要性。

过程：

选择几个与日常生活相关的案例进行分析，如询问某人正在做什么、询问天气等。

详细介绍每个案例的语境，让学生看到疑问句在实际交流中的作用。

引导学生分析案例中的疑问句如何帮助交流双方获取信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和运用一般现在时疑问句解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个情境，如询问朋友在做什么，进行角色扮演。

小组内讨论如何用一般现在时疑问句提问，并尝试用英语进行对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的对话。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时疑问句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的对话，其他学生和教师进行观察和评价。

教师对展示内容进行点评，强调疑问句的正确构成和使用场景。

学生之间互相提问，进一步练习一般现在时疑问句。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时疑问句的重要性和应用。

过程：

简要回顾本节课学习的关于一般现在时疑问句的知识点。

强调疑问句在英语交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用疑问句。

布置课后作业：让学生设计一个场景，使用一般现在时疑问句进行对话，并记录下来。

7.课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固学生对一般现在时疑问句的掌握，提供反馈和指导。

过程：

布置课后作业，要求学生完成一个包含多个一般现在时疑问句的对话或短文。

课后收集作业，对学生的完成情况进行反馈，并针对个别问题提供指导。

8.教学延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对英语学习的持续兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与英语学习相关的网站或资源，鼓励学生在课外进行自主学习。

提出一些与课堂内容相关的问题，引导学生思考并寻找答案。

六、学生学习效果

学生