高校教师的职业心理.ppt

关于高校教师的职业心理第1页，共26页，星期日，2025年，2月5日主要内容教育者角色管理者角色咨询者角色教育科研者角色第2页，共26页，星期日，2025年，2月5日1教育者角色：教书育人教师对学生的理解教师对学生的期望教师对学生的指导教师对学生的示范第3页，共26页，星期日，2025年，2月5日（1）教师对学生的理解学生观是好坏观还是差异观？从智力上看：正态分布原理、7种智力成分案例：汤姆与杰克的故事从人格上看：不听话、不守纪律、不爱学习就是差学生吗？案例：曹操的故事是稳态观还是发展观？教师与管理者的区别：没有教不好的学生，只有不会教的老师。从智力上看：25岁智力才达到顶峰，人类智力只开发不到10％从人格上看：18岁之前不能定性为人格障碍当然也要因材施教。第4页，共26页，星期日，2025年，2月5日对学生的具体理解对学生问题行为的认知偏差关注外向性问题行为：违规、不服从、逃课、打架斗殴等忽视内向性问题行为：胆小怕事、不敢交往、害羞、自责等案例：成百上千的自杀者与马加爵的对比，谁更引起社会关注？对学生行为原因的归因偏差把学生的问题一味归因于学生自身：观察者－行动者归因偏差对优生与差生的归因不同案例：优差生课堂瞌睡的不同归因第5页，共26页，星期日，2025年，2月5日（2）教师对学生的期望期望效应（皮格马立翁效应）通过表扬和鼓励，培养自信好孩子是夸出来的。案例：魏书生的教育故事案例：陶行知奖学生糖果的小故事通过适当批评，培养责任意识适度惩罚也有教育价值即使在批评和惩罚中，也能让学生感觉到老师的爱。第6页，共26页，星期日，2025年，2月5日（3）教师对学生的指导“我不是教数学的教师，而是教学生如何学数学的教师。”三种教学风格：民主型、权威型、放任型视岗位情况而定哪种岗位需要权威？比如军校哪种领域需要民主？比如学术探讨哪种领域需要无为？比如学生生活的自主管理视学生情况而定对于素质差的学生，混乱的班级，需要权威，需要果断。对于素质好的学生，良好的班级，需要民主，需要学生参与。视教师自身情况而定新上岗的教师需要树立权威控制能力强的教师需要民主更重要的是形成自己的风格，每种类型都有最佳境界。案例：我数学教师是严父型，我的语文老师是慈母型。第7页，共26页，星期日，2025年，2月5日（4）教师对学生的示范榜样的力量是无穷的。教师与父母是学生天生的榜样（重要他人）榜样作用的三种关系角色内与角色外角色内，教师是教师；角色外，教师是朋友。远距离与近距离远距离，教师很高大；近距离，教师很亲切。经师与人师作为经师，教师是无止境的；作为人师，教师是没有标准的。第8页，共26页，星期日，2025年，2月5日2管理者角色课堂管理组织集体活动协调人际关系第9页，共26页，星期日，2025年，2月5日（1）课堂管理精彩的讲解是最好的课堂管理案例：百家讲坛上的名师：易中天、于丹师生互动有助于活跃课堂现在的学生自主性、表现欲是很强的我的研究生课堂尝试适度地使用考勤管理过度考勤显得僵化不考勤就是放任我的考勤管理办法：大班上课怎么考勤？灵活的评价是有效的管理当堂的表扬私下的批评第10页，共26页，星期日，2025年，2月5日（2）组织集体活动策划者：当好参谋案例：华工教师策划“我给爸爸妈妈洗脚”的活动上了CCTV。组织者：当好领导好领导的特质：智慧谋略：坚韧人格：高尚品德：自尊自信：交往能力：参与者：当好伙伴如何发挥优秀学生？如何鼓励普通学生？如何关注弱势学生？第11页，共26页，星期日，2025年，2月5日（3）协调人际关系构建人际关系的四大原则交互性原则功利性原则自我价值的保护和提升原则人际吸引水平增加原则第12页，共26页，星期日，2025年，2月5日如何克服沟通障碍克服语言障碍克服角色障碍克服性格障碍：自卑、冷漠、自我中心等克服认知偏差的障碍：第一形象刻板印象光环效应第13页，共26页，星期日，2025年，2月5日3咨询者角色思想品德的教诲心理健康的辅导学习动机的引导职业生涯规划的指导第14页，共26页，星期日，2025年，2月5日（1）思想品德的教诲明确的目标：目标要有层次：不要要求个个成为雷锋目标要有可操作性：跳一跳摘到果子鲜明的立场：是非标准明确主流价值观明确生动的内容生动的故事：带着妹妹上学的洪战辉，贫困救助贫困的刘默函发展的评价年轻人犯错误，上帝都会原谅的。给予改进的机会第15页，共26页，星期日，2025年，2月5日（