人教PEP5下Unit5 B Let’s learn 【重庆荣昌】教案.docxVIP

人教PEP5下Unit5Whosedogisit?Blet’slearnandlet’splay公开课教案

授课教师：重庆市荣昌区双河金佛中心小学蒋莉

一、教材分析

本课时是五年级下册Unit5Whosedogisit？本单元的主要内容可以从两个方向进行阐述。从语法的角度来分析，本单元有两个重点的语法内容：1.形容词性物主代词和名词性物主代词的识记与运用。2.动词的现在分词的构成和使用，初步引入现在进行时的学习。从话题角度来分析，本单元的主要内容也可以分为两个：一是谈论某件东西属于谁的；二是谈论某人或某物正在干什么事情。

本单元Mainscene部分，小学生正在进行春游由Whosedogisit?It’smine.Whosecarrotsarethese?Thecarrotsaretheirs.等句子引人“所属”的话题，继而进行形容词性物主代词和名词性物主代词的学习。由Whyisitjumping?Iamplayingwithitsfriends.引人本单元表达“现在正在做某事”的话题，进而进行现在进行时态的学习。

从知识的角度来讲，学生还需要对本单元的重点单词mine,yours,his,hers,theirs,ours等名词性物主代词进行归类识记。在对climbing,eatingplaying,jumping,drinkingsleeping进行识记的同时，教会学生现在分词的构成结构,从而使学生掌握动词的现在分词的结构，实现举一反三。听、说、读、写单词后再进行本课重点句型的学习。本单元的重点是Let’stalk部分的句子的掌握，句子在情景中的运用以及对句意的正确理解。本单元的难点是Let’sspell和Readandwrite部分。能够正确模仿以ng,nk结尾的单词发音，使学生在今后的英语学习中能够正确猜读以ng,nk结尾的单词。阅读和写作最能检测学生对本单元知识的掌握程度，阅读不仅仅要求学生能正确地读更要实现读的基础上的理解，完整地正确地理解对话或者短文的意思写作是对本单元知识掌握的最高要求，也最难实现，教师可以通过多种形式练习写作，巩固本单元知识，最终实现语言能力的提升。可相对枯燥，教师要采取灵活多样的方式巧教。

另外，形容词性物主代词和名词性物主代词应用到学习学生的日常生活，教师在组织教学活动时要注重教学方式的趣教，以降低学生学习的难度。本单元知识贴近学主动地参与课堂学习，有效激发学生学习英语的兴趣并达到学以致用多样化，以趣味性的课堂调动学生积极性。

二、教学目标

知识与技能

学会单词：mine,yours,his,hers,theirs,ours等名词性物主代词并进行归类识记，学会climbing,playing,jumping,drinking,sleeping,eating.在进行识记的同时，教会学生现在分词的构成方法。

学会短语eachother，并能熟练运用。

能听懂、会说、会用句型：

Whosebookisthis?It’sMike’s.Whosestorybooksarethese?Theyaremine.

(2)Isthedogeating?Yes,heis./No,heisn’t.Heisdrinkingwater.认识现在进行时态的陈述句和一般并能回答。

4.掌握单词long/sing,ring,young,think,ink,trunk,pink及其中字母组合ng,nk的发音。

过程与方法

通过使用课程表(单词、短语)卡片，游戏分组表演分角色表演及多媒体课件来激发学生的兴情境学习师生互动、生生互动和小组合作学习的方式组织教学,让学生在兴趣的引导下更好地掌握达到学以致用的目的。

三、情感态度与价值观

1.通过本单元的学习教育学生自己的东西自己收拾整理好，不丢三落四，不乱拿别人的东西，在日常学习和生活中更很好地看护好自己同学及家人的东西，养成良好的售活学习习惯。

2.引导学生利用书中设计的Groupwork,Let’splay等环节。在学习过程中注重培养合作学习的意识，培养团队精神。

四、教学设计

教学目标：知识与技能目标

1.听、说、认读单词climbing,drinking,eating,playing,sleeping,jumping.

2.学习句型：Fidoissleeping.Aretheserabbitseating?No,theyareplaying.现在进行时的陈述句、一般疑问句及其回答在生活中的