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Unit2BReadandwrite江西公开课教案

授课教师：江西省九江市瑞昌市实验小学刘盼盼

一、重难点

重点：

学生能够掌握重点单词、短语与句型。

学生能够根据短文内容进行知识判断，并按要求进行语句填写。

难点：

正确理解与掌握特殊疑问词Why,Which,When,What,Where引导的特殊疑问句的用法。

二、教学过程

活动1【导入】Step1:WarmingupandRevision

DailyGreeting

T:Hello!Boysandgirls!

Howareyou?

What’stheweatherliketoday?

Singasong:What’syourfavouriteseason?

设计意图：有节奏地唱歌谣，活跃课堂气氛，有助于学生快速进入英语课堂

BrainStorm

PPT和自制四季图片引导学生说:Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best,becauseIcan...老师在黑板右板块该重点问句下方四线格里顺势写上学生的回答，并强调正确书写格式。

设计意图：师生对话讨论喜欢的季节以及活动，建立文本与已有新旧知识的联系，为下文阅读扫除部分语言障碍，同时为下文语言输出作铺垫，让学生快速进入阅读状态。

分配竞争机制：鼓励学生畅所欲言之时，顺势把班级分“Spring,summer,autumn,winter”四个小组，利用比赛得分的形式，最先得到“最佳季节代言人”标志为最后获胜者。

活动2【讲授】Step2:WhileReading

1:ReadChoose.略读全文，读大意（总）

学生快速阅读全文，读完回答选择题：WhichseasondoesRobinlikebest?选项D,allthefourseasons.引出今天话题Robinlikesthemall!顺势将本短文标题贴到黑板正上方，单元标题下方。

设计意图：给第一次阅读确定一个任务，实现对阅读过程的监控。

2:ReadAnswer.精读文章，捕捉信息（分）

Q1:WhydoesRobinlikespring/summer/autumn/winter?(Underlinethekeysentences.在文中划线。)

Task,Ssanswer.

Q2:Whatcanyouseeinspring?

Q3:What’stheweatherlikeinsummer?

Q4:Whatcanyouseeinautumn?利用选择题形式来重点阐述“fall”的含义。

Q5:Whatcanyouseeinwinter?老师在呈现喜欢该季节原因时，在相应季节旁张贴季节特征重点词汇。

设计意图：培养良好的阅读习惯，获取有用信息。四季图片旁的重点词汇为学生在下一步复述做好准备。全班用快抢快答这种方式核对答案——通过这样的评价方式，不仅可以增强课堂活力，也便于我了解学生的掌握情况。

活动3【活动】Let’sChant

Spring,spring,spring,Ilikespring.Beautifulflowers.

Summer,summer,summer,Ilikesummer.Ican’tswim.

Autumn,autumn,autumn,Ilikeautumn.Paintapicture.

Winter,winter,winter,Ilikewinter.Playinthesnow.

师生共同拍手打拍说唱。

活动4【活动】ImitateRoleplayRetell

学生边听边跟读全文（分为春夏秋冬四个部分），师生扮演（师问生答），师生根据黑板上图片和重点词汇共同复述。

设计意图：有效地跟读能使学生习得好语音，通过生动形象地师生扮演，增加趣味性的同时，使学生增进对文本的理解。

活动5【练习】Step3:PostReading

WriteSay.

学生小组合作编写小对话，表达喜欢的季节和理由，学生根据相应提示先按模版写，老师展示部分学生作品小组表演。

Eg:

A:Whichseasondoyoulikebest?

B:Ilike...best,becauseIcan...

A:Whydoyoulike...?

B:BecauseIcan...

设计意图：观察——模仿——灵活操练，将所学的内容运用到实际生活中，培养学生综合运用语言能力