Unit5_B_Read_and_write广东公开课教案.docVIP

PAGE6/NUMPAGES6

Unit5BReadandwrite广东公开课教案

授课教师：广东省_汕头市_金平区东厦小学李佩珊

一、教学目标

语言技能：

能够在图片和教师的帮助下读懂故事，并能正确地朗读。

能够运用核心句型完成句子，正确描述动物正在做什么。

能够按正确的语音、语调、意群阅读故事。

能正确地书写句子。

语言知识：

能结合图片和上下文内容理解生词excited和like在语境中的意思。

能运用所学知识整体对动物的外貌及正在做什么进行描述。

情感态度：

激发学生学习英语的兴趣，并鼓励学生积极尝试使用英语。

培养学生在小组活动中能与其他同学积极合作的精神。

学习策略：

引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

引导学生采取各种阅读技巧读懂故事，并达到以读促写的目的。

文化意识：

培养学生爱护动物的意识。

二、学情分析

本课的教学对象是五年级学生。他们对英语学习的兴趣较浓厚，思维能力较强，自主学习氛围好，已经具备了一定的听、说、读、写的语言技能和阅读能力。学生通过本单元B部分前两个课时的学习，已经能够使用现在进行时态的核心句子询问并回答某人或动物正在做某事。

三、重难点

1.能够正确运用“It’sdancing/...”等句型，描述动物正在做的事情。

2.能读懂课文文段，并运用“It’stall/…Ithas…It’sjumping/…”等句型对动物的外观和正在做的事情进行描述。

四、教学过程

活动1【导入】Warm－up

1.Greeting.

2.呈现评价方式（小组比赛）

3.Let’sdo.

Actlikeanelephant.

Actlikeabird.

Actlikeatiger.

Actlikeamonkey.

Actlikeapanda.

【师生互相问好后，以一首节奏感很强并与本课教学相关的TPR活动引入教学，让学生动一动，活跃课堂气氛。】

活动2【导入】Pre－reading

1.Lead-in

T:Children,doyoulikeanimals?

S:Yes.

T:Wow,Ilikethem,too.Todaylet’sgotothezootogether.

【从TPR活动自然地引出“去动物园”的主线，创设情境，激发学生学习兴趣。】

2.Lookandsay:

T:Lookatthegiraffe.It’stall.Lookattherabbit.It’sshort.

...

Lookatthemonkey.Ithasalongtail.Lookattherabbit.Ithasashorttail.

...

Lookattheduck.It’sswimming....

【PPT呈现各种动物对比图和动作图，教师引导学生看图说句子，让学生进行有关信息交流。此活动是衔接了上面复习单词的环节，由词语到句子的练习，为接下来的阅读和写作打下基础。】

3.Guessing.

T:Look!Somanyanimalshere.(PPT呈现上面说过的动物图)

PleaseguesswhichanimalIlikebest.(学生猜)Iwillgiveyouthreetips.

Tip1:It’ssmall.

Tip2:Ithasashorttail.

Tip3:Itisplayingwithaball.(老师板书主要句型)

Ss:Dogs.(学生听老师提示，选出老师最喜欢的动物)

T:Yes,Ilikedogsbest.Look!It’ssmall.Ithasashorttail.Now,it’splayingwithaball.It’ssolovely.(贴图)

【设计此猜测环节，学生为了猜出老师最喜欢的动物，能认真仔细地听辨教师所给的三个提示，这样便自然地达到了向学生初步输入介绍动物的主要句型的目的。】

活动3【讲授】While－reading

1.看图引入阅读。

T:Boysandgirls,SarahandRobinlikeanimals,too.(出示课文图片)Look!Wherearetheynow?

S:Theyareatthezoo,too.

T:Right.Robinislookingattheanimalsatthezoo.(出图)Look!Howdoeshefeel?Ishehappy?