7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）.docx

7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

主备人

备课成员

设计思路

本设计旨在通过《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇文章的联读，引导学生深入理解科技与教育对人类进步的重要性。通过分析科学家们在科学探索和教育实践中的精神品质，激发学生对科学的兴趣，培养学生独立思考、勇于探索的能力。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提高对科学成就文章的解读水平。

2.增强学生的科学素养，理解科技对人类历史发展的推动作用。

3.培养学生的思辨能力，通过分析科学家故事，提炼人生价值观念。

4.提升学生的跨学科学习能力，将科学精神与教育理念相结合。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经具备了一定的语文基础，包括阅读理解、写作表达和文学鉴赏等能力。对于科学知识，学生可能对基本的科学原理有所了解，但具体到青蒿素和物理学家的教育历程，他们的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇，对科学探索和人物传记类文章有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够适应新知识的挑战。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读来获取知识，而另一部分学生可能更偏好通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》时，可能会遇到科学术语理解困难的问题。在阅读《一名物理学家的教育历程》时，学生可能对物理学家的生平和教育理念缺乏足够的背景知识，难以深入理解其教育历程的意义。此外，将两篇文章进行联读，学生可能需要一定的逻辑思维能力和综合分析能力，这在一定程度上可能成为他们的学习挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、在线教育资源库。

3.信息化资源：青蒿素发现过程的相关视频资料、物理学家的教育历程文本资料、相关科学家的传记书籍电子版。

4.教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、思维导图等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习青蒿素的发现背景和过程，以及物理学家的生平和教育理念。

设计预习问题：围绕青蒿素和物理学家的教育历程，设计问题如“青蒿素的发现对医学有哪些贡献？”、“物理学家的教育历程中体现了哪些教育理念？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青蒿素发现的历史背景和物理学家的教育理念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解青蒿素和物理学家的教育历程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放青蒿素发现的相关视频或讲述物理学家的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解青蒿素的科学发现过程和物理学家的教育理念，结合实例帮助学生理解科学家的创新思维和教育方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并围绕青蒿素的发现和物理学家的教育历程进行角色扮演，体验科学家的研究过程和教育实践。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如科学原理的疑惑或教育理念的争议，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验科学家的研究过程和教育实践。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学发现和教育理念。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探索和教育实践的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解青蒿素的科学发现和物理学家的教育理念，掌握科学探索和教育实践的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解