Module2 Unit2 What are you doing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module2Unit2Whatareyoudoing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Module2Unit2这个有趣的单元，探索Whatareyoudoing?这个话题。在这个单元里，我们会学习到如何用英语询问和回答别人正在做什么。教材中，我们将会接触到一些日常生活中的场景，比如在学校、在家里、在公园等地方，人们都在忙些什么。这些内容与我们的日常生活息息相关，相信大家一定会有很多话想说呢！让我们一起用英语来分享吧！??

二、核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养同学们的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过实际对话和情景模拟，提升同学们的听、说、读、写综合运用能力，特别是在日常交流中运用英语的能力。

2.**学习能力**：引导同学们学会如何通过观察、模仿和实践来学习英语，培养自主学习的能力。

3.**思维品质**：通过讨论和思考，激发同学们的思维活力，提高他们用英语进行思考和表达的能力。

4.**文化意识**：通过学习不同场景下的英语表达，增强同学们对英语国家文化的理解和尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.**核心句型掌握**：重点在于熟练掌握Whatareyoudoing?及其回答的句型结构。

2.**情景运用**：能够将所学句型应用于实际生活场景中，进行简单的对话。

难点：

1.**时态运用**：学生在使用现在进行时态时，容易混淆时态的用法。

2.**词汇拓展**：学生需要记忆并正确使用与活动相关的词汇。

解决办法：

1.**重点突破**：通过反复练习和游戏化的教学活动，帮助学生巩固句型。

2.**难点突破**：设计时态练习题，让学生在对比中学习现在进行时的用法。同时，通过图片和情景剧，帮助学生理解词汇在具体情境中的使用。

四、教学方法与策略

1.**教学方法**：采用情景教学法与互动式教学相结合的方式。通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2.**教学活动**：设计“角色扮演”活动，让学生扮演不同场景中的角色，练习Whatareyoudoing?的问答；同时，通过“单词接龙”游戏，复习和拓展与活动相关的词汇。

3.**教学媒体**：利用多媒体课件展示图片和视频，增强直观性；使用实物或教具，如时钟、玩具等，帮助学生理解时间和动作的关联。

五、教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列日常生活图片，如学生在做作业、在玩游戏、在画画等，引导学生观察并猜测图片中人物的动作。

2.提出问题：教师提问：“Whataretheydoing?”引导学生用英语表达猜测结果。

3.导入新课：引入今天的学习主题“Whatareyoudoing?”，并简要介绍今天的学习内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示现在进行时的语法结构，讲解Whatareyoudoing?的用法。

2.通过例句演示，让学生理解现在进行时的概念和构成方式。

3.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论如何用Whatareyoudoing?进行对话，并选出代表进行展示。

4.角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，练习Whatareyoudoing?的问答。

三、巩固练习（15分钟）

1.完形填空：给出一段对话，缺失部分为Whatareyoudoing?的问答，让学生选择正确的答案。

2.词汇拓展：展示与活动相关的词汇卡片，让学生用这些词汇造句。

3.小组合作：每组学生根据给定的场景，编写一段对话，并展示给全班同学。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“DoyouknowhowtoaskWhatareyoudoing?inEnglish?”引导学生回答。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Whatareyoudoingrightnow?”让学生用现在进行时回答。

2.学生提问：“Whatareyoudoing?”教师用现在进行时回答，并引导学生用同样的句型提问。

3.教师提问：“Canyoushowmewhatyouaredoing?”让学生展示自己的活动，并用英语描述。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调现在进行时的用法和词汇。

2.学生回顾所学，分享自己的学习心得。

七、布置作业（5分钟）

1.课后练习：完成教材中的相关练习题。

2.拓展作业：观察并记录自己一