1.9 第一课时有理数的乘法法则 教学设计 2024--2025学年华东师大版七年级数学上册.docx

1.9第一课时有理数的乘法法则教学设计2024--2025学年华东师大版七年级数学上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：华东师大版七年级数学上册第1章“有理数的乘法法则”，包括有理数乘法法则的基本概念、乘法法则的应用以及乘法运算的技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的整数乘法运算有密切联系。学生需要回顾和巩固整数乘法运算的法则，并将这些法则迁移到有理数的乘法运算中，从而掌握有理数乘法的基本技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过学习有理数的乘法法则，学生能够抽象出乘法运算的规律，提升逻辑推理能力；通过应用法则解决实际问题，锻炼数学建模能力；通过不断的练习，提高数学运算的准确性和效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.有理数乘法法则的掌握，包括符号法则和绝对值乘法。

2.有理数乘法运算的技巧和简便方法。

难点：

1.符号法则的理解和应用，特别是负数乘以负数的情况。

2.复杂有理数乘法运算的准确性和效率。

解决办法：

1.通过实例演示和小组讨论，帮助学生理解符号法则，特别是负数乘以负数时结果为正数的规律。

2.设计一系列由简到难的练习题，逐步提高学生的运算技巧，并鼓励学生总结运算规律。

3.利用多媒体工具展示乘法运算的步骤，帮助学生直观理解运算过程。

4.通过小组合作和个别辅导，针对学生的不同学习需求提供个性化的帮助，确保每个学生都能掌握乘法法则。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：有理数乘法法则相关电子课件、教学视频

-教学手段：实物教具（如正方体、长方体等，用于展示有理数的几何意义）、黑板或白板、教鞭、计算器

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道如何计算两个正数的乘积吗？”来引导学生思考，激发学生对有理数乘法法则的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾小学阶段学习的整数乘法法则，帮助学生回忆乘法的基本概念和运算规则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解有理数乘法法则，包括符号法则、绝对值乘法等，通过板书或电子白板展示公式和步骤。

-举例说明：教师通过具体例子，如-3乘以-4等于12，展示有理数乘法法则的应用，并解释乘法运算的规律。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用乘法法则计算一些简单的有理数乘法题目，并分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课堂练习题，加深对有理数乘法法则的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的学习情况，对学生的疑问进行个别解答，确保学生正确掌握知识点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出一些有一定难度的有理数乘法题目，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-学生展示解题过程，教师点评并总结解题技巧。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调有理数乘法法则的重要性。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生课后复习巩固。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一定数量的有理数乘法题目，巩固所学知识。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-运用多种教学手段，如实物教具、多媒体课件等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

-及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握有理数乘法法则，包括符号法则和绝对值乘法。

-学生能够正确应用乘法法则解决简单的有理数乘法问题。

-学生能够识别并处理负数乘以负数、正数乘以负数等不同情况下的乘法运算。

2.能力提升：

-学生的逻辑思维能力得到提升，能够通过分析问题和运用乘法法则找到解决问题的方法。

-学生的数学抽象能力得到锻炼，能够从具体问题中抽象出数学规律和公式。

-学生的数学建模能力得到增强，能够将实际问题转化为数学模型进行求解。

3.技能培养：

-学生掌握了有理数乘法运算的技巧，能够快速、准确地完成乘法运算。

-学生学会了运用乘法运算简化计算过程，提高了解题效率。

-学生在练习中培养了耐心和细心，减少了计算错误。

4.学习兴趣：

-通过本节课的学习，学生对有理数乘法产生了浓厚的兴趣，愿意主动探