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2024年高中化学专题1认识有机化合物第二单元科学家怎样研究有机物教学实录苏教版选修5
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:2024年高中化学专题1认识有机化合物第二单元科学家怎样研究有机物教学实录
2.教学年级和班级:高一年级(1)班
3.授课时间:2024年2月15日星期三上午第二节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
培养学生对有机化合物的认识,提升学生的科学探究能力,包括观察、实验操作、数据分析等。通过学习科学家研究有机物的方法,增强学生的科学思维和批判性思维能力,同时提高学生运用化学知识解决实际问题的能力,培养他们对化学学科的兴趣和终身学习的意识。
学情分析
高一年级的学生在进入化学选修课程之前,已经具备了一定的化学基础知识,如元素周期表、化学反应原理等。然而,由于有机化学是一门较为复杂的学科,学生在面对有机化合物的种类繁多、结构复杂时,往往感到困惑。以下是针对高一年级学生的学情分析:
1.学生层次:本班级学生整体学习基础良好,但个体差异较大。部分学生具备较强的逻辑思维能力和抽象思维能力,能够较快地理解和掌握有机化学的基本概念;而部分学生在理解有机化合物的结构、性质等方面存在困难。
2.知识方面:学生在初中阶段已经接触过有机化学的基本概念,如烃类、醇、醛、酮等,但对其性质和反应机理的了解相对薄弱。此外,学生在化学实验操作方面有一定的基础,但在实验设计、数据分析等方面仍需加强。
3.能力方面:学生在观察、实验操作、数据分析等方面的能力有待提高。尤其是在实验过程中,部分学生存在操作不规范、数据分析不准确等问题。
4.素质方面:学生在团队合作、沟通表达等方面表现出较好的素质,但在面对困难时,部分学生可能表现出焦虑、逃避等负面情绪。
5.行为习惯:学生在课堂纪律、作业完成等方面表现良好,但部分学生存在依赖性强、自主学习能力不足等问题。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、计算机)、实验室仪器(试管、烧杯、酒精灯等)、实验材料(有机化合物样品、试剂等)。
-课程平台:学校内部网络教学平台、在线化学学习资源库。
-信息化资源:有机化合物结构图、分子模型、化学实验视频、在线互动测试平台。
-教学手段:讲授法、讨论法、实验演示法、小组合作学习法。
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
-教师展示一系列日常生活中常见的有机化合物图片,如塑料、木材、糖等,引导学生思考这些物质与无机化合物的区别。
-提问:同学们知道有机化合物和无机化合物的区别吗?它们在结构上有什么特点?
-学生回答后,教师总结:有机化合物含有碳元素,且碳原子可以形成多种多样的化学键,构成复杂的分子结构。
-导入新课:今天我们将学习有机化合物的科学研究方法,了解科学家是如何研究有机物的。
2.新课讲授(用时15分钟)
-第一条:介绍有机化合物的分类方法,包括烃类、醇、醛、酮等,并举例说明。
-第二条:讲解有机化合物的结构特点,如碳链结构、碳环结构、官能团等,通过模型展示和动画演示帮助学生理解。
-第三条:介绍有机化合物的性质,如可燃性、反应活性、溶解性等,并结合实验现象进行讲解。
3.实践活动(用时10分钟)
-第一条:学生分组进行有机化合物实验,观察并记录实验现象,如燃烧实验、化学反应实验等。
-第二条:教师指导学生进行有机化合物的分离纯化实验,如蒸馏、萃取等,让学生了解实验原理和操作步骤。
-第三条:学生利用有机化合物模型,自行设计并完成一个简单的有机合成实验,锻炼学生的实验操作能力和创新思维。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
-第一方面:讨论有机化合物的分类依据,举例回答:根据有机化合物中碳原子连接方式的不同,可以分为饱和烃、不饱和烃等。
-第二方面:讨论有机化合物的性质与结构的关系,举例回答:碳链结构的有机化合物通常具有可燃性,而碳环结构的有机化合物则具有较高的热稳定性。
-第三方面:讨论有机化合物的实际应用,举例回答:有机化合物在医药、农业、材料等领域具有广泛的应用,如合成药物、农药、塑料等。
5.总结回顾(用时5分钟)
-教师引导学生回顾本节课所学内容,强调有机化合物的分类、结构特点、性质和应用。
-提问:同学们,今天我们学习了有机化合物的科学研究方法,大家认为有机化学的研究对我们的生活有什么意义?
-学生回答后,教师总结:有机化学的研究有助于我们更好地了解和利用自然界中的有机物质,为人类社会的进步做出贡献。
-强调本节课的重难点:有机化合物的分类和结构特点,以及有机化合物的性质与应用。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《有机化学发展史》:介绍有机化学的发展历程,
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