《看日历》公开课教学设计.docx

《看日历》教学设计

教材分析：

《看日历》是北师大版小学数学3年级上册第七单元《年、月、日》中的第一课时，本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容，主要学年、月、日，认识24小时计时法，根据作息时间表解决实际问题。

本课是在学生掌握时间单位“时、分、秒后安排的，即是对所学时间单位知识的扩充与延伸，又是为认识平年和闰年等有关“时间与数学”知识做铺垫。本课的主要内容是学生借助观察日历来认识时间单位年、月、日，在整理数据、观察数据、发现规律活动中，认识大月和小月，并能借助拳头记忆法和歌诀记忆法或其他自己总结的方法来帮助记忆大、小月。

学情分析：

三年级的学生已经初步掌握了时分秒的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。不过学生们有着自主观察、探究日历，发现并总结规律的基础。

设计理念：

本课设计了自主学习和自主建构的学习活动，从回顾入手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年、月、日之间的知识更加系统地纳入自己的知识结构中。

教学目标：

1.知识与技能目标：结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。

2.过程和方法目标：在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理。

3.情感态度价值观目标：经历与他人合作交流的过程，能倾听别人的意见，感受学习数学的快乐。

教学重难点：

重点：认识年、月、日，了解他们之间的关系；知道并识记大月、小月、特殊月。

难点：能发现并总结一些简单的规律，并能选择喜欢且有效的方法记忆月份特点。

教学过程：

1.谈话导入：

师：在正式上课之前，老师想问问：你们喜欢过生日吗？（喜欢）

师：那你们谁能来说一说，你们出生于哪一年？哪一月？哪一日？（生答，师写）。

师：很好，那这三个日期都用到了什么单位？（年、月、日）【板书：年月日】

师：对于年、月、日，你了解哪些知识？（生答）

师：他们说的这些是不是都是对的呢？我们需要看日历检验一下！纳今天我们就一起来学习一下看日历，【板书：看日历】

【设计理念：采用谈话导入的方式，过生日这个话题能给学生带来快乐，让学生在表述自己的生日时，引出“年、月、日”这一话题，从而导入“看日历”这一课题】

2.新课展开：

师：你们会看日历吗？那我们今天一起来看一看日历；（示图）

（1）这是哪一年的年历呢？（2022）从这份年历中，我们可以看出一年有几个月？（12）；

（2）因为一年有12个月，我们可以把一份年历分为12个月历，如果你想要知道某个日子，那你就要具体到某一天去查！

（3）大家请看，我给大家找出了2022年1月的月历，我很关心：今年的元旦是星期几？1月20日是星期几？

【设计理念：让学生根据一定的逻辑顺序来观察日历，首先看看是哪一年的年历？观察一年有几个月？其次是看月历，一个月有几天？最后是看具体的某个日期，看看这个日期是星期几？培养学生按照年、月、日的顺序看日历】

活动一：填表格

一月一共有几天？（31）你是怎么知道的？（看最后就可以了，不需要一个一个数，这真是一个好办法！）用这个办法，我想考考你们，能不能快速看出一个月的天数。（出示图）2013年1月有几天？2013年2月有几天？2013年3月有几天？你们可真棒，那么快就掌握了这个方法！

老师这里有一个表格，请大家一起来读一读表格上题目的要求。刚才我们已经找出了2013年1月、2月、3月的天数，我们把它写在这个表格里，现在知道这个表格怎么填写了吗？老师给你们三分钟的时间和同桌一起合作完成这个表格的填写，我们参考的日历再课本第101页的附件一，现在开始！

师：时间到！同学们完成表格的填写了吗？老师也完成了，请同学们对照一下，你们的数据和老师的一不一样呢？如果全对的话请在你们的表格旁边画一个笑脸奖励自己！

师：请你们观察表格中的数据，小组讨论，说一说，你发现了什么？（一月，三月，五月，七月，八月，十月，十二月都是有31天；四月，六月，九月，十一月都是30天，二月有时候是28天，有时候是29天）

师：根据这个发现，我们可以把这些月份分类，把31天的分在一起，叫做“大月”；把30天的分在一起，叫做“小月”；那二月分给大月还是小月呢？（谁都不分，它很特殊，可以分到“特殊月”）

【设计理念：第一步，在填写表格之前先练习一下看某个月具体天数的方法：就是直接看最后一天，再让学生和同桌一起合作填表，这样子填表的效率和正确率都会大大提高，同时还能培养学生的合作能力。第二步，让学生观察、校对表格数据，说一说发现了什么，再进行分类，发展学生的观察能力和归纳能力】

活动二：记月份

刚才我们已经把12个月分为了大月、小月和特殊月，现在请同学们用一分钟背下来（计时）。同学们记下来了吗？（大部分没有）没记下来也没关系，今天老师就教同学们一个