2.1.2 有理数的减法 第1课时教学设计2024-2025学年 人教版数学七年级上册.docxVIP

2.1.2有理数的减法第1课时教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索“有理数的减法”这个充满魅力的课题。这节课，我们将一起回顾课本第1课时的内容，重点掌握有理数减法的运算规则和技巧。这可是我们初中数学学习的关键一步哦！??

首先，我们要回顾一下课本上关于有理数减法的基础知识。在《人教版数学七年级上册》这本书中，我们已经学习了有理数的概念和加减法运算。今天，我们将在此基础上，进一步深入学习有理数的减法。?

好啦，小伙伴们，让我们一起期待这堂精彩纷呈的“有理数减法”之旅吧！??

二、核心素养目标分析

在本节课中，我们致力于培养学生的数学核心素养。首先，通过有理数减法的运算，提升学生的逻辑推理能力，让他们学会运用数学语言表达和解决问题。其次，强化学生的数学建模意识，让他们能够将实际问题转化为数学模型。最后，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让他们在数学学习中体验合作与分享的快乐。这些核心素养的培养，将为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是掌握有理数减法的运算规则。具体来说，重点包括：

-理解有理数减法的定义，即减去一个数等于加上它的相反数。

-熟练运用减法运算规则进行计算，例如：\(a-b=a+(-b)\)。

-能够正确处理减法运算中的符号问题，比如负数减负数或负数减正数。

2.教学难点

-难点内容：学生在学习有理数减法时可能遇到的难点包括：

-理解负数的概念和运算规则，例如，理解为什么负数减去另一个负数等于它们的和的相反数。

-在实际运算中正确处理借位和进位问题，特别是在负数减法中。

-将减法运算与生活中的实际问题相结合，如温度变化、存款取款等，理解数学运算的实际意义。

-在进行复杂的有理数减法运算时，保持准确性和计算效率。例如，在解决如\((-3)-(-2)+(-1)\)这样的问题时，学生可能难以正确应用加法交换律和结合律。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体演示，清晰讲解有理数减法的基本概念和运算规则。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内互相交流减法运算中的难点和疑问，培养合作学习能力和解决问题的能力。

3.通过实例分析和问题解决游戏，如“数字消消乐”，让学生在轻松愉快的氛围中练习减法运算。

4.利用实物模型或几何图形，帮助学生直观理解负数的概念和减法运算中的借位问题。

5.鼓励学生自主探索，通过设置“挑战题”环节，激发学生的学习兴趣和探索精神。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问的方式引入新课：“同学们，我们之前学习了有理数的加法，那么今天我们来探索一下有理数的减法，你们觉得减法会像加法一样简单吗？”

-展示一些生活中的减法问题，如“一个数减少了5，变成了多少？”引导学生思考减法的实际应用。

-展示一个简单的有理数减法算式，让学生尝试解答，引入本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解有理数减法的定义和运算规则。

-“今天我们要学习的有理数减法，其实就是加上一个数的相反数。比如，5减去3，就等于5加上-3。”

-通过板书展示\(5-3=5+(-3)\)，强调减法转化为加法的重要性。

-第二条：讲解减法运算中的符号处理。

-“当我们在进行减法运算时，要注意符号的处理。比如，-2减去-3，我们要记住，负负得正。”

-通过实例\(-2-(-3)\)进行讲解，并板书\(-2-(-3)=-2+3\)。

-第三条：讲解减法运算中的借位和进位问题。

-“当我们在减法运算中遇到借位的情况，比如，-7减去-5，我们需要从高位借位。”

-通过实例\(-7-(-5)\)进行讲解，并板书\(-7-(-5)=-7+5\)，强调借位后的运算。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：进行减法运算练习。

-分发练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

-例如：\(8-4,-3-(-2),7-(-5)\)。

-第二条：小组合作，解决实际问题。

-将学生分成小组，每个小组讨论并解决一个与减法相关的实际问题。

-例如：计算购物找零、计算温度变化等。

-第三条：角色扮演，模拟情境。

-学生扮演不同的角色，通过角色扮演的方式练习减法运算。

-例如：一个角色扮演顾客，另一个角色扮演收银员，进行找零计算。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论减