花钟重点段教学.docx

花钟重点段教学

??一、教材分析

《花钟》是一篇具有浓厚科学性与趣味性的文章。文章开篇点明鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，为读者展现了花的美妙世界。接着重点介绍了不同的花在不同时间开放的奇妙现象，以及产生这种现象的原因。课文最后一段揭示了植物学家利用花的这种特点制作花钟的有趣应用。

重点段落在课文第二自然段，它详细列举了不同时间开放的各种花，如凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来......通过这样形象生动的描写，让学生直观地感受到花钟的神奇，激发学生对大自然的观察兴趣，同时也培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文重点段落，背诵该段落。

学生能够认识文中的生字新词，理解争奇斗艳芬芳迷人等词语的意思。

学生能够准确说出不同花开放的时间以及花钟的概念。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟，体会作者对花的细致描写，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。

引导学生观察文中插图，结合生活实际，理解不同花开放时间不同的原因，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。

让学生感受到大自然的神奇与美妙，体会到探索自然奥秘的乐趣。

三、教学重难点

1.教学重点

理解课文重点段落中不同花开放的时间及描写方法，感受花钟的神奇。

有感情地朗读课文，背诵重点段落。

2.教学难点

理解不同植物开花时间不同的原因，并能运用所学知识解释生活中的相关现象。

学习作者运用准确、生动的语言描写事物的方法，进行小练笔。

四、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中体会文本的语言美、意境美，感受花钟的神奇。

2.直观演示法：利用多媒体展示各种花开放的图片和视频，帮助学生直观地理解不同花开放的时间和形态，增强学习兴趣。

3.合作探究法：组织学生小组合作交流，探讨不同植物开花时间不同的原因，培养学生的合作意识和探究能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生想象自己置身于花钟的世界中，激发学生的情感共鸣，加深对课文的理解。

五、教学过程

（一）导入新课

1.同学们，大自然是一幅美丽的画卷，它有着无穷的奥秘等待我们去探索。今天，老师要带大家走进一个神奇的花的世界，去看看那里隐藏着什么有趣的秘密。（播放一段各种鲜花盛开的视频，展示美丽的花朵，吸引学生的注意力）

2.看完视频，你们想说些什么？（引导学生自由发言，表达对花朵的喜爱和对花世界的好奇）

3.是呀，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。在大自然中，不同的花在不同的时间开放，就像一座美丽的花钟。今天，我们就一起来学习第13课《花钟》，去揭开花钟的神秘面纱。（板书课题：花钟）

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词：艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致。（指名认读，正音）

运用多种方式理解生字词的意思。

结合图片理解艳丽娇嫩等词。

联系上下文理解争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放等词语的意思。

用找近义词、反义词的方法理解苏醒干燥等词。

3.默读课文，思考：课文围绕花钟写了哪些内容？（引导学生概括课文主要内容：课文先介绍了不同的花在不同时间开放的现象，然后解释了产生这种现象的原因，最后讲了植物学家利用花的这一特点制作花钟。）

4.指名回答，教师相机板书：

不同花开放的时间

花开放时间不同的原因

花钟的制作

（三）精读课文，重点感悟

1.学习课文第二自然段，感受花钟的神奇。

自由朗读第二自然段，思考：这一段介绍了哪些花？它们分别在什么时间开放？（学生边读边圈画）

指名回答，教师板书：

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

七点，睡莲从梦中醒来。

中午十二点左右，午时花开花了。

下午三点，万寿菊欣然怒放。

傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。

夜来香在晚上八点开花。

昙花却在九点左右含笑一现。

这一段中作者把花当作人来写，运用了拟人的修辞手法，你从哪些地方体会到了？（引导学生找出描写花开放的动词，如吹起绽开醒来欣然怒放苏醒舒展含笑一现等，体会作者用词的精妙，感受花开放时的姿态，仿佛它们都有了人的情感和动作）

指导朗读，通过声音表现出花开放的不同姿态和时间特点。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（语速较慢，读出轻柔的