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数智赋能，催生教师研训新样态

■林建芳

在教育数字化转型背景下，智能研修逐渐成为教师队伍建设的重点。长沙市天心区秉承“为

天地立心，为未来育人”的理念，推进“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”的实

验区建设。天心区教育科学研究中心从智慧管理、精准研训、网络联校等方面驱动教师研修变革，

逐步构建人工智能助推教师队伍建设的新生态，提升教师数字素养，赋能区域教育高品质发展。

一、运用智慧管理，建设教师研训管理平台息管理（学时学分管理）、网络培训、在线教

以教师队伍建设为中心，建设教师研训管学研修与考核评估等教师研修全过程的网络化

理平台，是构建智慧教育新局面的重要举措。管理，为教师发展提供数据支持。在培训中，

“天心智慧教育云”整合各类教育资源、应用、管理员以讲座、讨论、观摩、实践、研修等多

数据等，满足教师在线学习、协同研修等需求，种方式开展主题研修，满足不同教学风格的学

实现可视化、多终端的培训服务与管理，促进教员的需求；培训后，学员申请学时学分，并对

师研修数字化转型。平台包含四个子系统：一是学习档案进行查看，管理员负责对学分的管理

主题教研活动系统，可运用标签搜索，实现项目与审核，并查看年度统计数据。教师通过登录

管理者与参培教师双向互选；二是教师学习资源“天心智慧教育云”查看相关研训信息和证书，

系统，整合了现有各类公开课、展示活动等资源，也可以填写其他培训信息进行学分申报。

可利用网络学习空间开展资源个性化供给和线二、突出精准研训，构建高品质研修体系

上深度研修，支持教师学习；三是教师研修管理天心区以区教育科学研究中心、区艺术体

系统，支持名师工作室进行名师名课共享示范，育中心和区内试点学校等单位为基础，通过常

开展线上观摩、线上评课、线上研讨等数字化态化应用产生的大数据，助推教师队伍建设试

教研和研修活动；四是教师专业发展智能分析点工作。区域构建网络研修共同体，开展网络

系统，可利用课堂评价系统开展基于证据的课集体备课，促进教师“研—训—教”一体化建设，

堂教学诊断评价、智能教研应用，为教师专业不断推动教师研修数字化转型。

发展提供智能诊断与发展建议。近年来，天心区先后组建了64个网络研修

区域层面，天心区推进区、校教师发展中共同体，这些共同体利用网络社区开展线上主

心建设，基于“天心智慧教育云”建立数字资题研修和协同备课，通过希沃、明德云等平台

源库和教师发展信息库，逐步实现教师培训信进行研修，及时关注和学习最新资源，拓宽专

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业的深度和广度，并将理论学习成果运用于日天心区充分发挥数字技术的优势，依据优秀教

常教学实践中。“天心智慧教育云”的听评课师画像，从教育观念、教学水平、管理能力、

系统通过网络观课、评课，采集24项课堂教学师生关系、同伴协作、家校沟通、信息素养、

评价数据，生成课堂教学评价图谱。同时，区