2.1 有理数的加法 教学设计 2024-2025学年浙教版（2024）七年级数学 上册.docx

2.1有理数的加法教学设计2024-2025学年浙教版（2024）七年级数学上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本章节内容为七年级学生进行有理数加法的教学设计，旨在帮助学生掌握有理数加法的基本概念和运算法则，培养学生的数学思维能力和运算技能。通过实际例题和练习，使学生能够熟练运用有理数加法解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生运用数学语言表达有理数加法概念的能力，发展逻辑推理和运算能力，提高学生在实际问题中应用数学知识解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，增强学生对数学学习的好奇心和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了自然数、整数和零的概念，以及正负数的表示方法。他们应该能够进行简单的整数加减运算，并初步了解数的顺序和大小比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇心，对数学学科有着较高的学习兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，但具体形象思维仍然占主导地位。学习风格上，部分学生倾向于通过观察和模仿学习，而另一部分学生则更倾向于通过思考和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习有理数加法时，可能会遇到以下困难和挑战：理解正负数的概念及其在加法运算中的意义；正确应用加法法则进行计算；区分同类和异类有理数的加法运算；处理带有小数和分数的加法问题。此外，学生在理解加法运算律和性质时，可能会遇到抽象思维能力不足的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解有理数加法的基本概念和运算规则，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，解决实际问题，促进学生主动思考和合作学习。

3.案例分析法：选取典型的加法案例，引导学生分析问题，总结规律，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示有理数加法的运算过程，直观形象地展示概念和法则。

2.互动软件：使用数学教育软件，让学生通过游戏和练习，巩固加法运算技能。

3.实物操作：使用教具，如正负号卡片，让学生动手操作，加深对加法运算的理解。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.回顾上一节课的内容，引导学生回顾自然数、整数和零的概念。

2.提出问题：“如何将正负数进行加法运算？”激发学生的兴趣和思考。

3.展示生活中的实例，如气温变化、存款取款等，引入有理数加法的实际应用。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解有理数加法的基本概念和运算规则。

-举例说明正负数的加法运算，如2+(-3)=-1。

-强调加法运算的交换律和结合律在有理数加法中的适用性。

2.讲解同类和异类有理数的加法运算。

-举例说明同类有理数的加法，如3+5=8。

-举例说明异类有理数的加法，如2+(-3)=-1。

3.讲解带有小数和分数的加法运算。

-举例说明小数的加法，如1.2+0.8=2。

-举例说明分数的加法，如1/2+1/3=5/6。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-题目包括同类和异类有理数的加法运算，以及带有小数和分数的加法运算。

2.学生分组进行小组讨论，解决实际问题。

-举例：计算购物时找零的问题，如购买商品总价为85元，付款100元，应找回多少零钱？

3.学生展示解题过程，教师点评和总结。

-学生展示解题过程时，教师注意引导学生正确运用加法运算规则。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论正负数加法运算的交换律和结合律。

-举例：讨论2+(-3)和(-3)+2的结果是否相同，以及(2+(-3))+4和2+((-3)+4)的结果是否相同。

2.讨论异类有理数加法运算的规律。

-举例：讨论2+(-3)和3+(-2)的结果是否相同，以及如何判断加法运算的结果的正负。

3.讨论带有小数和分数的加法运算的技巧。

-举例：讨论如何将小数和分数进行通分，以便进行加法运算。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调有理数加法的基本概念和运算规则。

2.总结正负数加法运算的交换律和结合律在加法运算中的应用。

3.强调在实际问题中运用有理数加法解决问题的关键。

教学重难点：

1.正负数加法运算的交换律和结合律的理解与应用。

2.异类有理数加法运算的规律掌握。

3.带有小数和分数的加法运算技巧的运用。

（用时总计：45分钟）

拓展与延伸

1.拓展阅读材料一：《有理数加法的应用》

-内容：介绍有理数加法在物理学、经济学、工程学等领域的应用实例，如温度变化、价格计算、电路