2.1.2有理数的减法第一课时 教学设计 2024—2025学年人教版数学七年级上册.docx

2.1.2有理数的减法第一课时教学设计2024—2025学年人教版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为《有理数的减法第一课时》，选自2024—2025学年人教版数学七年级上册教材。主要内容包括：有理数减法的概念，减法的运算性质，以及有理数减法的运算方法。通过本节课的学习，使学生掌握有理数减法的基本概念和运算方法，为后续学习有理数的混合运算打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过有理数减法的概念引入，引导学生从具体情境中抽象出数学模型。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过探究减法的运算性质，让学生学会运用逻辑推理解决问题。

3.增强学生的运算能力，通过实际运算练习，提高学生对有理数减法的计算速度和准确性。

4.培养学生的数学建模意识，将实际问题转化为数学问题，运用所学知识解决实际问题。

5.增进学生的数学应用意识，让学生认识到数学在生活中的应用价值，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是掌握有理数减法的基本概念和运算方法。具体包括：

a.理解有理数减法的定义，包括减法运算的符号和意义。

b.掌握有理数减法的运算性质，如减法的逆元、结合律等。

c.能够正确进行有理数的减法运算，包括同号两数相减和异号两数相减。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。具体包括：

a.异号两数相减的计算规则理解：学生可能难以理解异号两数相减时如何确定结果的符号和数值大小。

b.减法运算性质的运用：学生在应用减法的运算性质进行计算时，可能混淆结合律和分配律，导致错误。

c.有理数减法在解决实际问题中的应用：学生可能难以将抽象的减法运算与实际情境相结合，进行有效的数学建模。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024—2025学年人教版数学七年级上册教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与有理数减法相关的图片、图表，如数轴图示，帮助学生直观理解减法运算。

3.教学工具：准备计算器等教学工具，用于演示和练习减法运算。

4.教学环境：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“大家知道如何比较两个数的多少吗？”来引入新课，激发学生的思考。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的有理数加法知识，强调加法在数轴上的表示方法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.教师介绍有理数减法的概念，通过数轴上的移动来帮助学生理解减法的本质。

b.详细讲解有理数减法的运算性质，如交换律、结合律和分配律，并通过数轴上的移动进行演示。

c.举例说明有理数减法的运算方法，如同号两数相减和异号两数相减的具体步骤。

-举例说明：

a.教师给出几个简单的有理数减法例子，如3-2=1，-5-(-3)=-5+3=-2，并引导学生观察运算过程。

b.通过数轴图示，展示减法运算在数轴上的对应位置，帮助学生直观理解。

-互动探究：

a.教师提出问题，如“如何计算-4-(-6)？”引导学生思考并尝试解答。

b.组织学生进行小组讨论，让学生互相讲解自己的解题思路，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.教师分发练习题，包括基础减法运算和综合应用题，让学生独立完成。

b.鼓励学生在练习过程中尝试不同的解题方法，提高解题技巧。

-教师指导：

a.教师巡视教室，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

b.针对学生的错误，进行个别指导，帮助学生纠正错误并理解正确的解题方法。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调有理数减法的关键点和注意事项。

-教师总结本节课的难点，鼓励学生在课后继续巩固练习。

5.课后作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括课后练习题和思考题，帮助学生巩固所学知识。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在遇到困难时积极寻求帮助。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解有理数减法的基本概念：通过本节课的学习，学生能够理解有理数减法的定义，知道减法是加法的逆运算，能够在数轴上表示减法运算。

2.掌握有理数减法的运算性质：学生在学习过程中，掌握了减法的运算性质，如交换律、结合律等，能够正确应用这些性质进行计算。

3.熟练进行有理数减法运算：学生在课堂练习和课后作业中，通过大量的练习，能够熟练进行同号两数相减和异号两数相减的运算，提高了计算速度和准确性。

4.增强逻辑推理能力：学生在解决减法