专题05 常见的多媒体信息丨教学设计-2019-2020学年高中信息技术基础、多媒体技术精品课堂（粤教版）.docx

专题05常见的多媒体信息丨教学设计-2019-2020学年高中信息技术基础、多媒体技术精品课堂（粤教版）

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教学内容

本节课内容选自《2019-2020学年高中信息技术基础、多媒体技术精品课堂（粤教版）》专题05“常见的多媒体信息”，主要包括以下内容：多媒体信息的基本概念、常见多媒体信息的类型及其特点，如文本、图像、音频、视频等，以及多媒体信息的获取、编辑和处理方法。通过学习，学生将了解多媒体信息的基本知识，掌握常见多媒体信息的处理技能。

核心素养目标

1.培养学生对信息技术的兴趣和意识，提升信息素养。

2.增强信息获取、处理和表达能力，提高问题解决能力。

3.培养学生的创新思维和团队协作精神，激发创意设计能力。

4.强化对多媒体信息安全和版权意识的认知，培养正确的信息伦理观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备一定的信息技术基础，包括计算机的基本操作、网络的基本概念以及简单的信息检索能力。他们对多媒体信息有一定的认识，但可能缺乏系统性的了解，特别是对多媒体信息的类型、编辑处理方法以及版权保护等方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对新鲜事物充满好奇，对多媒体技术有着较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主性，能够通过自学或小组合作来获取知识。学生的学习能力差异较大，部分学生可能具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力，而部分学生可能在这些方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习多媒体信息处理时可能遇到的困难包括对多媒体软件的操作不熟悉、对信息编辑和创意设计缺乏经验、对版权法律知识了解不足等。此外，由于多媒体信息内容的多样性，学生在筛选和评估信息真伪、价值时也可能面临挑战。教师需要针对这些困难提供适当的指导和帮助，以帮助学生克服学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《2019-2020学年高中信息技术基础、多媒体技术精品课堂（粤教版）》教材，以便学生查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备多媒体教学资源，包括与教学内容相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生直观感受。

3.实验器材：准备好多媒体编辑软件，如Photoshop、Audacity等，供学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，以便学生分组讨论和进行多媒体编辑实践。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放一段多媒体作品，如音乐、电影预告片等，引导学生思考多媒体在生活中的应用。

2.提问：“多媒体在哪些方面对我们的日常生活有帮助？”

3.学生分享自己的观点，教师总结并引出多媒体信息的基本概念。

讲授新课（20分钟）

1.讲解多媒体信息的基本概念，包括多媒体的定义、特点等。

2.展示不同类型的多媒体信息（文本、图像、音频、视频），引导学生识别和区分。

3.讲解多媒体信息的获取途径，如网络、光盘、移动存储设备等。

4.介绍常见多媒体编辑软件的基本操作，如Photoshop、Audacity等。

5.强调版权保护意识，讲解版权法律知识。

巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组选择一种多媒体信息类型进行编辑。

2.教师提供相关素材，如图片、音频等，学生利用所学知识进行创作。

3.每组展示作品，其他组评价并提出改进意见。

4.教师点评，指出作品优点和不足，强调多媒体信息编辑技巧。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“如何合理利用多媒体信息，提升学习效果？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并引导学生关注多媒体信息的应用价值。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“多媒体信息在哪些领域有广泛的应用？”

2.学生分组讨论，各小组汇报讨论结果。

3.教师点评，总结各领域多媒体信息应用的特点。

创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一个多媒体作品，要求学生分组设计一个类似的作品。

2.学生根据所学知识，进行创意设计和制作。

3.展示学生作品，教师点评，鼓励创新思维。

核心素养拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“如何提高自己在多媒体信息处理方面的能力？”

2.学生分享自己的经验，教师总结并强调实践和创新的重要性。

1.教师回顾本节课的主要内容，强调多媒体信息的基本概念和编辑技巧。

2.鼓励学生在日常生活中积极应用多媒体信息，提高自身信息素养。

教学过程设计遵循以下原则：

1.符合实际学情，紧扣重难点，关注学生个体差异。

2.强调核心素养，培养学生信息素养、创新思维和团队协作精神。

3.注重教学双边互动，激发学生学习兴趣，提高教学质量。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数