Unit 8 Once upon a time Section B project 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docx

Unit8OnceuponatimeSectionBproject教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为七年级英语下册人教版教材Unit8OnceuponatimeSectionBproject。主要内容包括：通过小组合作，学生运用已学知识进行项目设计，展示故事情节，并培养团队合作能力。本节课将引导学生完成以下任务：1.复习与故事相关的词汇和句型；2.设计并展示一个简短的故事；3.提高口语表达能力和创造力。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的故事，提升对多元文化的理解和尊重。

2.增强学生的语言运用能力，通过项目式学习，提高英语口语表达和合作交流的技能。

3.培养学生的创新思维和问题解决能力，在故事创作和展示过程中，激发学生的想象力和创造力。

4.提升学生的合作精神和团队协作能力，通过小组合作完成任务，学会与他人共同进步。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上学期已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。对于本节课的SectionBproject，学生已经具备了一定的故事理解能力，能够识别故事中的主要人物、情节和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生普遍对英语学习抱有好奇心和兴趣，尤其对于故事和项目式学习。他们在口语表达和创造力方面表现良好，但部分学生可能在合作学习时缺乏主动性。学习风格上，学生既有独立学习者，也有依赖团队协作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在设计和展示故事时可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致故事内容不够丰富；语法错误较多，影响故事的整体质量；在团队合作中，部分学生可能难以融入，导致团队效率低下。此外，部分学生可能因为缺乏自信而不敢在课堂上发言，影响项目的完成。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版七年级英语下册》教材，包括Unit8的相关课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如童话故事插图、故事背景介绍视频等，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行项目设计；提供书写材料和展示用的海报纸等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布Unit8相关故事的背景资料和故事梗概，要求学生预习故事中的关键人物和情节。

设计预习问题：提出如“你认为故事中的主人公有哪些品质？”、“故事给你带来了什么样的启示？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群或在线作业平台，检查学生的预习笔记和思考问题的回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对故事有一个初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至教师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习任务的发布和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个经典的童话故事作为引子，激发学生对本节课的兴趣。

讲解知识点：讲解与故事相关的词汇和句型，如“onceuponatime”、“happilyeverafter”等。

组织课堂活动：让学生分组，每组设计一个简短的故事，并准备一个角色扮演的环节。

解答疑问：在小组讨论和角色扮演过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对故事和语言知识有更深入的理解。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。

提问与讨论：在活动中提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握关键语言点。

活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后继续阅读童话故事，并尝试用自己的语言复述故事。

提供拓展资源：推荐童话故事书籍和相关的英语学习网站。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。

六、学生学习