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《0×5=?》教学设计

教学内容

北师大版三年级上册教材第60页内容,第61页练一练第1-5题

内容简介

问题串1:在探索交流中引导学生探索并发现0乘任何数都得0。

问题串2:理解并掌握一个乘数末尾或中间有0的乘法的计算,并能正确计算。

教学目标

1.在探索交流的过程中,知道0乘任何数都得0,理解并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法计算方法,能正确进行计算。

2.经历与他人交流各自算法的过程,初步学会表达自己的想法。

3.在发现0乘任何数都得0的过程中,感受数学学习的快乐和惊奇,进一步激发探索数学的愿望。

教学重难点

重点:明确0乘任何数都得0,理解并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法计算方法。

难点:理解并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法计算方法。

教法与学法

1.教学中引导学生大胆尝试体验,鼓励学生用不同的算法,引导学生发现问题、提出问题,归纳出“0乘任何数都得0”,掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法算理,并掌握其计算方法。

2.引导学生合作交流,在交流中学习新知。

教学过程

一、情境创设,导入课题

故事引入法:

播放故事《0的来历》后,引出算式“0×5=?”你能说说,你是怎样想的吗?

二、师生合作,探究新知

1.探究一个乘数是0的乘法

(1)出示问题:0×5=?学生尝试猜测结果,教师提问:你是怎样想的?

(2)交流想法。

生1:0×5表示5个0相加,所以0×5=0。

生2:3×5=15,2×5=10,1×5=5,0×5=0。

(3)追问:0×70,100×0,0×0呢?

出示:教材第60页“算一算,你发现了什么?”

明确:0乘任何数都得0,0加任何数都得原来的数。

2.探究一个乘数末尾有0的乘法

(1)课件出示教材第60页四个乘法算式。

师:观察这四个算式有什么特点。

生1:前两个算式的三位数的末尾都是0。生2:后两个算式的三位数的中间都是0。

组织学生小组内交流,讨论计算方法,交流后汇报。

生1:240×2,我是这样想的:200×2=400,40×2=80,400+80=480。

生2:203×3,我是这样想的:200×3=600,3×3=9,600+9=609。

生3:我是列竖式计算的。

(2)指名板演前两个竖式,并集体交流。

师:一个多位数末尾有0的乘法竖式还可以这样写。

(3)指导乘数末尾有0的乘法竖式的简写形式。

师:24乘2表示什么?(表示24个十乘2,是48个十,也就是480)

所以在48的后面添上一个0,这样写比较简便。

师小结:末尾有0的三位数乘一位数的乘法笔算时,一位数可以和三位数十位上的数字对齐。

3.自主探究一个乘数中间有0的乘法

独立完成后面两个算式的竖式。

师:208×7的积的十位上的5是怎么得来的?

生:0×7=0,0加进位的5等于5。

追问:你觉得计算有0的乘法竖式时要注意什么?

生1:乘数末尾有0的竖式,不要忘记末尾的0,乘完后在积的末尾添上相应个数的0。

生2:乘数中间有0的竖式,如果有进位,要加上进位的数。三、反馈质疑,学有所得

质疑一:怎样计算一个乘数末尾有0的乘法?

学生讨论后明确:用这个乘数0前面的数乘另一个乘数,看这个乘数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。

质疑二:计算乘数中间有0的乘法时要注意什么?

学生讨论后明确:计算乘数中间有0的乘法时,要从个位算起,用一位数依次去乘多位数每一位上的数,在与中间的0相乘时,如果没有进位数,要在这一位上写0占位,如果有进位数,必须加上进位数。

四、巩固应用,内化提升

完成教材第61页“练一练”第1、2、3、4、5题。

第1题:引导学生自己举例,说明“0乘任何数都得0”的道理。

第2题:巩固乘数中间或末尾有0的乘法的竖式计算方法。

第3题:运用末尾有0的乘法解决实际问题。

第4题:通过比较大小,巩固乘数中有0的乘法的计算方法。

第5题:运用乘法及混合运算知识解决实际问题。

五、课末小结,融会贯通

同学们,通过这节课的学习,你们有哪些收获?还有哪些不明白的地方?

在师生共同总结之后,学生回顾一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法:(1)在计算乘数中间有0的乘法时,从个位算起,用一位数依次去乘多位数每一位上的数,在与中间的0相乘时,如果没有进位数,要在那一位上写0占位,如果有进位数,必须加上进位数;(2)在计算一位数乘末尾有0的三位数的乘法时,先用三位数0前面的数乘一位数,再看这个乘数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。然后衔接下一节课的学习任务,给大家留一个思考的话题:三个数连乘该怎样计算呢?

六、教海拾遗,反思提升

回味课堂,发现亮点之处:把实践引入课堂,学生自己观察、归纳出“0乘任何数都得0”的结论。让学生大胆尝试体验,鼓励学生应用不同的算法,引导学生发现问题,提出问题,使学生在自主探究与合作中明确一个乘数中间或末尾有