花钟教学设计详案.docx

花钟教学设计详案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学生能理解课文内容，了解不同的花开放的时间不同以及原因。

学生认识怒、暮等15个生字，会写斗、芬等13个字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人等词语。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生学习作者观察事物的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，了解不同花开放的时间及原因。

学习作者的观察方法，培养学生留心观察的习惯。

2.教学难点

体会不同花开放时间不同的原因，感受大自然的神奇。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法、自主探究法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，大自然就像一位神奇的魔法师，每天都在向我们展示着它的奇妙。（播放一段展示各种美丽花朵盛开的视频）瞧，这些花儿多美呀！它们在不同的时间开放，就像一个个小闹钟，告诉我们时间的变化。今天，我们就一起来学习一篇有趣的课文《花钟》。

2.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读。

生字：怒、暮、燥、雅、吻、组、芬、芳、内、醒、寿、苏、强、示、昆、修、建

词语：争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、昆虫、修建、组成、时钟

重点指导：

燥和躁的区别：燥是干燥，与火有关，如干燥燥热；躁是急躁，与心情有关，如暴躁烦躁。

醒字的写法：左右结构，左边是酉，右边是星的下半部分，注意不要写成星。

采用多种方式理解词语：

结合上下文理解：如争奇斗艳，通过联系课文中描写各种花竞相开放的句子来理解。

找近义词理解：艳丽的近义词是美丽。

直观演示理解：湿度可以通过湿度计来直观演示，让学生感受不同的湿度。

3.默读课文，思考：课文主要写了什么？

4.指名回答，教师总结：课文主要介绍了不同的花开放的时间不同，以及影响开花时间的因素，还讲了一位植物学家利用花的这一特点制作了花钟。

（三）精读课文，深入探究（20分钟）

1.学习第一自然段。

自由朗读第一自然段，思考：这一段写了几种花？它们分别在什么时间开放？

指名回答，教师板书：

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

七点，睡莲从梦中醒来；

中午十二点左右，午时花开花了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；

傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

夜来香在晚上八点开花；

昙花却在九点左右含笑一现......

引导学生观察这些句子的特点，发现作者运用了拟人的修辞手法，赋予了花人的动作和神态，如吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸从梦中醒来等，使花儿更加生动形象。

指导学生有感情地朗读，读出花儿开放的不同姿态。

让学生仿照这种写法，写一种自己喜欢的花开放的样子。

2.学习第二自然段。

自由朗读第二自然段，思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？

小组讨论，交流自己的想法。

教师引导学生从文中找出关键信息，总结出影响植物开花时间的因素：

温度：如昙花在晚上九点左右开放，是因为它适应了晚上九点左右的温度和湿度。

湿度：湿度的变化也会影响花的开放时间。

光照：不同的花对光照的需求不同，这也导致了它们开花时间的差异。

昆虫活动时间：有些花需要昆虫传播花粉，所以它们会在昆虫活动频繁的时间开放。

教师结合生活实际，进一步解释这些因素对花开放时间的影响，帮助学生理解。

3.学习第三自然段。

朗读第三自然段，思考：植物学家是怎样利用花钟的？

指名回答，教师总结：植物学家根据不同的花开放的时间，修建了一座花钟，让人们在欣赏美丽花朵的同时，还能了解时间。

引导学生体会植物学家的聪明才智，感受大自然的神奇和美妙。

（四）总结全文，拓展延伸（7分钟）

1.总结全文：这篇课文通过介绍不同花开放的时间以及原因，展现了大自然的神奇。我们要学习作者留心观察周围事物的方法，去发现更多大自然的奥秘。

2.拓展延伸：

让学生说一说自己还知道哪些花开放的时间，进一步加深对课文内容的理解。

鼓励学生课后去观察身边的植物，看看它们在什么时间有什么变化，并做好记录。

（五）课堂小结