类ChatGPT大模型对法学教育的影响：赋能、挑战与应对.pdfVIP

类ＣｈａｔＧＰＴ大模型对法学教育的

影响：赋能、挑战与应对∗

付鉴宇∗∗

摘要：科技是法学教育现代化的重要支撑。

类ＣｈａｔＧＰＴ大模型具备理解、运用和生成自然语言

的能力，有望多维赋能平台、教育者和受教育者在内

的法学教育现代化进程。与此同时，必须警惕生成

式人工智能技术赋能法学教育的潜在挑战：误导性

结论对准确“法理解”的阐释性挑战、技术依赖对学

术诚信的价值挑战以及知识自动生产对教育数据安

全的法治挑战。生成式人工智能在法学教育领域既

要积极发展，也要规范控制，就此，应秉持“人本主

义”取向的核心治理理念，坚持“人为中心，技术辅

助”的总体定位，并导向教育主体的实际需求。在应

∗基金项目：陕西省社会科学基金年度项目“行政法治视角下

陕西数字经济的软法治理研究”（项目编号：２０２３Ｅ０４６）；陕西省教

育厅重点项目“法治陕西建设背景下数字经济软法的功能定位及

法治完善研究”（项目编号：２３ＪＹ０７７）；西北政法大学本科生教学改

革课题“基于‘高素质行政法治人才’培养的《行政法学》课程思政

建设路径研究与实践”（项目编号：ＸＪＹＢ２０２３１８）；西北政法大学研

究生教学改革项目：“教育现代化背景下人工智能大模型发展与法

学教育的回应研究”（项目编号：ＹＪＺＣ２０２４０６４）。

∗∗付鉴宇，西北政法大学行政法学院讲师，法治陕西建设协同

创新中心研究员，法学博士、博士后。研究方向：行政法学、数字

法学。

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法学教育研究（第四十七卷）

用发展层面，从正确认知教育范式变迁、完善顶层设计和培育主体素养

方面做好类ＣｈａｔＧＰＴ大模型赋能法学教育的事先预备。在法治保障层

面，需要确立过程性教育数据信息合法性保障机制、类ＣｈａｔＧＰＴ大模型

“前置预训练”机制和用户输入端“误导性指令”的禁止机制等。

关键词：类ＣｈａｔＧＰＴ大模型法学教育生成式人工智能

一、背景与问题

《中国教育现代化２０３５》明确指出要加快信息化时代教育变革，利用

现代技术加快推动人才培养模式改革。数字技术是教育现代化的必要支

撑。２０２３年年初，基于大型语言模型（ＬａｒｇｅＬａｎｇｕａｇｅＭｏｄｅｌｓ，ＬＬＭ）的

①

生成式预训练转换器ＣｈａｔＧＰＴ（ＧｅｎｅｒａｔｉｖｅＰｒｅｔｒａｉｎｅｄＴｒａｎｓｆｏｒｍｅｒ）打开

了“强人工智能”潘多拉之盒。根据国家互联网信息办公室等发布的

《生成式人工智能服务管理暂行办法》，“生成式人工智能技术”被正式

定义为“具有文本、图片、音频、视频等内容生成能力的模型及相关技

术”。相比于一般通用语言类ＡＩ因语料库贫瘠、学习处理能力不足而输

出的“简单截断式对白”，ＣｈａｔＧＰＴ以深度学习获得自然语言处理技能，

通过海量语料库输出“连贯且有意义”的文字。由此，国内外相关研究

开始关注生成式人工智能技术应用于教育的可能性。部分研究指出，

ＣｈａｔＧＰＴ能够在２～３小时内完成一篇连贯、内容准确且翔实系统的论

文，将在学习目标、方式和评估实践等方面对传统教育产生革命性影

②

响。提示ＣｈａｔＧＰＴ将在“知识价值论、资源形态、学习模型、评价手段”

③

等方面对传统教育工具产生颠覆式变革。新技术与教育耦合赋能的

相关研究提供了必要的知识增量，但整体聚焦法学教育的专门研究仍十

①参见于文轩等：《“新一代人工智能技术ＣｈａｔＧＰＴ的应用与规制”笔谈》，载《广西师

范大学学报（哲学社会科学版）》２０２３年第２期。

②ＳｅｅＦüｔｔｅｒｅｒＴ．＆ＦｉｓｃｈｅｒＣ．ｅｔａｌ．，ＣｈａｔＧＰＴｉｎＥｄｕｃａｔｉｏｎ：ＧｌｏｂａｌＲｅａｃｔｉｏｎｓｔｏＡＩ

Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｓ，ＳｃｉｅｎｔｉｆｉｃＲｅｐｏｒｔ１３，（Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ１５，２０２３），ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ．ｎａｔｕｒｅ．ｃｏｍ／ａｒｔｉｃｌｅｓ／

ｓ４１５９８－０２３－４２２２７－６．

③参见张治：《ＣｈａｔＧＰＴ／生成式人工智能重塑教育的底层逻辑和可能路径》，载《华东

师范大学学报（教育科学版）》２０２３年第７期。