4.2 物质的组成表示（第2课时化合价）教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册.docx

4.2物质的组成表示（第2课时化合价）教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

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设计意图

本节课通过化合价的学习，帮助学生掌握物质的组成表示方法，强化化学符号与实际物质的联系。通过实例分析，培养学生的逻辑思维和化学计算能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生运用化学符号表示物质组成的技能，提升学生的科学探究能力和科学思维。通过化合价的学习，增强学生的信息获取与处理能力，以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识，促进学生形成科学的态度和价值观。

学情分析

九年级学生经过一年的化学学习，已经具备了一定的化学基础知识，能够理解物质的分类、组成等基本概念。在知识层面，学生对原子、分子、离子等基本粒子有一定的认识，但对化合价这一概念的理解尚浅，需要通过具体实例来加深理解。在能力方面，学生已具备基本的观察、分析、归纳等能力，但在解决复杂化学问题时，逻辑思维和抽象思维能力有待提高。在素质方面，学生的科学探究精神和合作学习能力逐渐显现，但部分学生仍存在对化学学科兴趣不足、学习主动性不强的问题。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生课堂参与度不高，缺乏主动提问和思考的习惯；在实验操作方面，部分学生存在操作不规范、安全意识不足等问题。针对这些情况，本节课将注重引导学生积极参与，通过小组合作、问题探究等方式，提高学生的学习兴趣和参与度，同时加强实验操作的规范性和安全性教育，以促进学生全面发展。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解化合价的基本概念和计算方法，引导学生深入理解。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作观察化合价在化学反应中的体现，增强感性认识。

3.利用多媒体课件展示化合价相关的图片和视频，直观展示化合价在实际物质中的应用。

4.通过小组合作探究，鼓励学生提出问题、解决问题，提高学生的合作能力和探究能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的化学反应图片，如铁生锈、燃烧等，提问学生这些现象背后的化学原理，激发学生对化合价学习的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾原子、分子、离子等基本概念，以及它们在化学反应中的角色。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解化合价的概念，包括正负化合价的定义、表示方法等。

-介绍化合价的计算方法，如化合价代数和为零的原则。

-通过化学方程式的书写，展示化合价在化学反应中的作用。

-举例说明：

-以简单的无机化合物为例，如NaCl、H2O等，展示化合价的计算过程。

-通过实例分析，让学生理解化合价在化合物中的平衡作用。

-互动探究：

-设计小组讨论题，如“如何确定一个元素的化合价？”引导学生思考并分享自己的观点。

-进行小实验，如使用铜片和硝酸银溶液，观察并记录化学反应现象，分析化合价的变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发练习题，包括选择题、填空题和计算题，让学生独立完成。

-鼓励学生在小组内讨论解题过程，互相帮助，共同提高。

-教师指导：

-巡视教室，观察学生的解题情况，及时解答学生的疑问。

-针对共性问题，进行集体讲解，帮助学生巩固知识点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出思考题，如“化合价在有机化合物中的应用有哪些？”引导学生思考化合价在更广泛领域的应用。

-分享与化合价相关的实际应用案例，如药物合成、材料科学等，增强学生的实际应用意识。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结化合价的概念、计算方法和应用。

-教师点评：对学生的学习情况进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。

-布置作业：布置与化合价相关的课后作业，巩固所学知识，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

-化学元素的周期表：提供元素周期表的相关资料，帮助学生了解不同元素在周期表中的位置和化合价的变化规律。

-化学实验视频：收集与化合价相关的实验操作视频，如化合价滴定实验、金属与酸反应实验等，让学生通过视频学习实验操作技能。

-化学故事书籍：推荐一些介绍化学发展历程和化学家的故事书籍，激发学生对化学学科的兴趣和探索精神。

-在线化学教育资源平台：介绍一些提供化学学习资源的在线平台，如化学实验室、化学知识问答等，方便学生自主学习和拓展知识。

2.拓展建议

-元素化合价的规律探索：鼓励学生通过对元素周期表中同一族、同一周期元素的化合价进行比较，总结出化合价的规律性。

-化学实验实践：指导学生利用学校或家庭中的简单材料进行化合价实验，如铁与铜的置换反应实验，通过实验验证化合价的概念。

-化学知识的跨学科应用：引导学生思考化学知识在日常生活、科技发