2024-2025学年新教材高中历史 第二单元 第8课 三国至隋唐的文化教学实录2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docx

2024-2025学年新教材高中历史第二单元第8课三国至隋唐的文化教学实录2新人教版必修《中外历史纲要（上）》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“三国至隋唐的文化”为主题，结合新教材高中历史第二单元第8课的内容，围绕课本知识，通过情景导入、小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入理解这一时期文化发展的特点，培养学生分析历史问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过分析历史文献，理解三国至隋唐文化发展的脉络。

2.增强学生历史解释能力，探讨不同文化现象背后的历史原因和社会背景。

3.提升学生家国情怀，感受中华文化的独特魅力，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①三国至隋唐时期文化发展的主要特点及其影响；

②代表性文化现象（如道教、佛教、诗歌、书法等）的产生和发展。

2.教学难点，

①理解不同文化现象之间相互影响和交融的复杂性；

②分析文化现象背后的社会背景和历史条件，形成对历史发展脉络的深刻认识。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：三国至隋唐时期文化相关的图片、视频资料、历史文献扫描件

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、案例分析

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示三国至隋唐时期的著名文物图片，如佛像、书法作品等，提问学生：“这些文物背后蕴藏着怎样的历史故事和文化内涵？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的魏晋南北朝时期的历史背景，引导学生思考文化发展与社会变革的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

①介绍三国至隋唐时期的历史背景，包括政治、经济、社会等方面的变化。

②讲解道教、佛教、儒家思想在三国至隋唐时期的发展特点及其影响。

③分析这一时期诗歌、书法、绘画等艺术形式的特点和成就。

-举例说明：

①以《道德经》为例，讲解道教的哲学思想及其对后世的影响。

②以《金刚经》为例，讲解佛教在中国的传播及其对社会文化的影响。

③以王羲之的《兰亭序》为例，讲解书法艺术在三国至隋唐时期的发展。

-互动探究：

①组织学生分组讨论，探讨三国至隋唐时期文化发展的原因和特点。

②引导学生思考文化现象背后的历史背景和社会条件。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

①学生根据所学知识，整理三国至隋唐时期文化发展的时间线。

②学生以小组为单位，选择一个文化现象进行深入研究，并制作成PPT进行展示。

-教师指导：

①教师巡视课堂，解答学生在巩固练习过程中遇到的问题。

②教师对学生的展示进行点评，引导学生总结三国至隋唐时期文化发展的规律。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调三国至隋唐时期文化发展的特点和影响。

-拓展思考：

①引导学生思考三国至隋唐时期文化发展对后世的影响。

②提出问题，激发学生对下一节课的学习兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

①查阅资料，了解三国至隋唐时期某一文化现象的起源和发展。

②撰写一篇短文，阐述三国至隋唐时期文化发展的原因和特点。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高教学效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解三国至隋唐时期文化发展的历史背景、主要特点及其影响。具体表现在：

-熟悉三国至隋唐时期的社会政治经济状况，了解这一时期国家分裂与统一的历史进程。

-掌握道教、佛教、儒家思想在三国至隋唐时期的发展特点，如道教的“无为而治”、佛教的“因果报应”等。

-了解三国至隋唐时期诗歌、书法、绘画等艺术形式的特点和成就，如唐诗的豪放、书法的瘦硬等。

2.思维能力：

学生在学习过程中，通过分析、比较、归纳等方法，提高了解决问题的能力。具体表现在：

-能够运用历史唯物主义观点，分析三国至隋唐时期文化现象背后的社会背景和历史条件。

-能够通过比较不同文化现象之间的异同，发现历史发展的规律。

-能够运用所学知识，对现实生活中的文化现象进行合理分析和评价。

3.价值观：

学生在学习过程中，感受到中华文化的独特魅力，增强文化自信。具体表现在：

-认识到中华民族在历史长河中，创造了灿烂的文化遗产，激发学生的民族自豪感。

-培养学生尊重历史、传承文化的价值观，提高学生的社会责任感和使命感。

-帮助学生树立正确的历史观、民族观和文化观，为学生的终身发展奠定基础。

4.能力培养：

学生在学习过程中，培养了