第8课 经济体制改革 教学设计-2024-2025学年统编版八年级历史下册.docx

第8课经济体制改革教学设计-2024-2025学年统编版八年级历史下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们来学习的是第8课《经济体制改革》，这是我们统编版八年级历史下册的重要一课。这节课我们要探讨的是，我国在改革开放初期，如何通过经济体制改革，激发社会活力，推动国家经济快速发展。这一章节的内容，与我们所学的历史知识息息相关，它将帮助我们更好地理解改革开放的伟大历程。让我们一起走进这节课，感受经济体制改革的魅力吧！??

核心素养目标

1.历史思维：理解经济体制改革的历史背景和深远影响，提高分析历史事件的能力。

2.家国情怀：认识改革开放对国家发展的贡献，增强对国家发展的自豪感和责任感。

3.时代意识：关注现实经济问题，培养适应时代发展的创新意识和实践能力。

4.社会责任感：认识到个人发展与社会进步的紧密联系，树立正确的人生观和价值观。

学情分析

同学们，在进入今天这节课之前，让我们先来了解一下我们自己的学习情况。八年级的同学们，你们已经具备了一定的历史知识基础，对改革开放有一定的了解，这为我们今天的学习打下了良好的基础。但是，不同学生的学习层次也有所不同。

首先，从知识层面来看，部分同学对改革开放的历史背景和具体过程有着较为清晰的认识，能够回忆起一些重要的事件和人物。然而，也有一些同学对这方面的知识相对薄弱，可能对经济体制改革的细节不够熟悉。

其次，在能力方面，同学们的史料分析能力和历史思维能力正在逐步提升，但仍有提升空间。对于经济体制改革这样复杂的历史事件，我们需要运用比较、分析等方法，深入理解其背后的原因和影响。

再者，从素质角度来看，同学们的社会责任感逐渐增强，对国家发展有着积极的关注态度。但同时，我们也要注意到，部分同学可能对历史学习缺乏兴趣，容易在理解抽象的历史概念时感到困惑。

最后，在行为习惯上，同学们的学习态度普遍认真，但部分同学可能存在学习效率不高的问题，需要我们在教学过程中加以引导。

综合以上分析，我们在教学过程中需要根据同学们的实际情况，既要巩固和提升同学们已有的知识，也要激发他们对经济体制改革这一历史事件的兴趣，培养他们的历史思维能力和社会责任感。

教学方法与策略

1.教学方法：我将采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动的案例和图片资料，让学生直观感受经济体制改革的历程。同时，引入小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的思辨能力。

2.教学活动：设计“改革开放大事记”卡片游戏，让学生通过拼图形式回顾改革开放的重要事件，提高记忆力和参与度。此外，组织“模拟谈判”活动，让学生扮演不同角色，体验经济体制改革中的决策过程。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示经济体制改革的相关图片、视频资料，以及图表数据，帮助学生更好地理解历史背景和改革成效。同时，引入历史纪录片片段，让学生通过视听结合的方式感受历史的真实与生动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？今天我们要学习的经济体制改革，其实就在我们身边发生过，它改变了我们的生活，也推动了国家的发展。让我们一起走进这节课，探索这个神奇的过程吧！

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了改革开放的背景，那么今天，我们就来具体看看，改革开放是如何在经济领域展开的。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解经济体制改革的背景、主要内容、取得的成就以及其对中国经济和社会发展的影响。我会结合历史图片和视频资料，让同学们直观地感受到改革的进程。

-举例说明：我会通过一些具体的经济体制改革案例，如农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等，帮助同学们理解改革的具体措施和成效。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，如“经济体制改革为什么必要？”、“改革过程中遇到了哪些困难？”等，引导同学们进行小组讨论，分享他们的看法。

3.案例分析（约10分钟）

-学生活动：我会提供一些改革开放初期的经济案例，让同学们分组分析，讨论这些案例中体现的经济体制改革措施及其影响。

-教师指导：在学生讨论过程中，我会适时给予指导和帮助，确保他们能够深入理解案例背后的经济原理。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：设计一个模拟场景，让同学们扮演改革开放初期的不同角色，如农民、企业家、政府官员等，通过角色扮演，体验改革过程中的决策和挑战。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会观察学生的表现，及时纠正他们的错误，引导他们更好地理解改革背景下的社会环境。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会布置一些课后练习题，让学生通过完成练习，巩固今天所学的知识。这些练习题包括选择题、简答题和案例分析题。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，我会巡视课堂，解答他们的疑问