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《三位数乘两位数》（教学设计）-2024-2025学年人教版数学四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《三位数乘两位数》（教学设计）-2024-2025学年人教版数学四年级上册

教材章节：第四单元乘法与除法（二）

内容：学习三位数乘以两位数的计算方法，包括竖式计算和估算，掌握乘法分配律在解决实际问题中的应用，以及通过实例理解乘法的意义。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过三位数乘两位数的计算，使学生理解数的构成和运算规律。发展数学运算能力，让学生掌握乘法运算技巧，提高解决问题的效率。同时，增强学生应用数学的意识，学会将数学知识应用于实际生活，培养数学应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了两位数乘以两位数、三位数乘以一位数的乘法计算方法，对乘法的意义和性质有初步的理解。此外，学生已具备一定的估算能力，能够进行简单的估算练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学科的学习兴趣较为广泛，尤其对挑战性强的数学问题表现出浓厚的兴趣。学生具备较强的逻辑思维能力，能够通过观察、比较、归纳等方法发现规律。学习风格上，部分学生偏好直观学习，通过图形和实际操作来理解抽象概念；另一部分学生则更倾向于逻辑推理和文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）在计算三位数乘以两位数时，学生可能会遇到进位处理不当的问题，导致计算错误。

（2）理解乘法分配律时，学生可能难以把握乘法与加法的结合关系，导致运用不当。

（3）在实际问题解决中，学生可能会遇到如何将所学知识应用于实际问题，缺乏实际操作经验。

（4）部分学生可能对数学运算感到枯燥乏味，缺乏学习动力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，讲解三位数乘两位数的计算规则和步骤，引导学生逐步掌握计算方法。

2.设计小组合作活动，让学生通过实际操作解决计算问题，如小组内分工合作完成大数乘法，促进互动和合作学习。

3.利用多媒体课件展示乘法过程，帮助学生直观理解乘法的意义和运算步骤。

4.结合游戏化教学，设计乘法接力游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师通过PPT展示一幅农场场景图，提出问题：“如果农场里有100头牛，每头牛每天可以吃10千克草，那么100头牛一天需要吃多少千克草？”

2.学生根据已有知识，尝试用两位数乘以一位数的方法进行计算。

3.教师引导学生回顾两位数乘以一位数的计算方法，为引入三位数乘以两位数的计算做准备。

讲授新课（15分钟）

1.教师板书：三位数乘以两位数的计算方法

2.教师讲解竖式计算步骤，强调进位处理

3.学生跟随教师演示计算过程，巩固计算方法

4.教师通过实例讲解乘法分配律的应用，如将三位数乘以两位数转化为三位数乘以一位数和两位数相加的形式进行计算

5.学生独立完成练习题，教师巡视指导

巩固练习（10分钟）

1.学生小组合作，完成练习册上的三位数乘以两位数题目

2.教师选取部分学生的作业进行展示，并引导学生讨论解题思路

3.学生总结三位数乘以两位数的计算方法和注意事项

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如何快速估算三位数乘以两位数的结果？”

2.学生分享估算方法，如“四舍五入法”或“估算因数的方法”

3.教师总结估算方法，并强调估算在实际生活中的应用

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台演示三位数乘以两位数的计算过程

2.学生分组进行乘法接力游戏，提高计算速度

3.教师针对学生的表现给予点评和鼓励

1.教师总结本节课所学内容，强调三位数乘以两位数的计算方法和注意事项

2.教师提出拓展问题：“如何将三位数乘以两位数的计算方法应用于实际生活？”

3.学生分享自己的想法，教师点评并总结

教学时间总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握三位数乘以两位数的计算方法，包括竖式计算和估算。他们能够正确处理进位问题，并在实际计算中应用乘法分配律。

2.学生在解决问题的能力上有所提升，能够将所学乘法知识应用于解决实际问题，如计算商品总价、计算工程量等。

3.学生在数学抽象思维方面得到锻炼，他们能够从具体情境中抽象出数学问题，并运用数学语言进行表达。

4.学生在数学运算能力上得到加强，他们能够快速、准确地完成乘法计算，提高了计算效率。

5.学生在数学应用意识上有所增强，他们认识到数学在生活中的重要性，能够主动将数学知识应用于日常生活和未来职业发展中。

6.学生在合作学习方面表现出良好的团队精神，通过小组合作完成练习和讨论，他们学会了倾听、表达和协作。

7.学生在课堂提问和回答环节中，能够积极思考，提出