阅读7《两件宝》-2024-2025学年一年级上册语文全解创新Word教学设计（统编版）[001].docx

阅读7《两件宝》-2024-2025学年一年级上册语文全解创新Word教学设计（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教材：统编版一年级上册语文

章节：《两件宝》

内容：通过学习《两件宝》这篇课文，了解课文中的故事情节，学习生字词，体会词语的含义，并在此基础上进行朗读和默读练习。同时，引导学生关注课文中的修辞手法，培养语感和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生语言建构与运用能力，通过阅读理解课文内容，学习生字词，提高语言表达能力。

2.增强学生思维发展与提升，通过分析课文中的故事情节，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.促进学生审美鉴赏与创造，引导学生感受课文中的情感和艺术美，培养审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：《两件宝》的故事情节，包括主人公的善良行为和最终的收获。

-学习生字词：识别并正确书写“宝”、“善”、“施”等生字，理解其含义。

-朗读技巧：通过正确、流利、有感情的朗读，体会课文中的情感。

2.教学难点：

-情感体验：学生理解主人公善良行为背后的情感，以及善良行为对自身和他人的积极影响。

-词语理解：学生深入理解“宝”字在课文中的双重含义，既指物质财富，也指精神财富。

-修辞手法：识别并理解课文中的比喻手法，如将“善良”比作“宝藏”，帮助学生理解比喻的意义。

-拓展延伸：将课文内容与学生的生活实际相联系，引导学生思考如何在自己的生活中实践善良的行为。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：统编版一年级上册语文教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材、动画故事视频

-教学手段：实物教具（如宝物模型）、卡片游戏、小组讨论活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于善良与回报的简短故事，引起学生对善良行为的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的生字词，复习朗读技巧。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用简洁的语言讲解《两件宝》的故事背景，引导学生关注主人公的行为和故事情节的发展。

-举例说明：展示主人公在故事中表现出的善良行为，如帮助他人、乐于分享等，让学生体会善良的力量。

-互动探究：提出问题，如“你认为主人公为什么会这样做？”、“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”等，鼓励学生发表意见。

3.字词学习（约10分钟）

-生字学习：展示生字“宝”、“善”、“施”等，讲解字义和结构，让学生跟读并书写。

-词语理解：解释重点词语，如“宝藏”、“善良”、“施舍”，通过故事中的具体情节让学生理解其含义。

4.朗读指导（约10分钟）

-情感朗读：教师示范朗读课文，强调语气和情感表达，让学生跟读并尝试表达。

-分角色朗读：学生分组，每组挑选一个角色，进行分角色朗读，培养学生的合作意识和朗读兴趣。

5.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：学生分组，每组根据课文内容，模拟主人公的行为，如分享食物、帮助老人等。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生改进表现，强调善良行为的重要性。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，包括填空、选择题、简答题等，让学生独立完成。

-教师指导：教师巡视，及时解答学生的疑问，并对学生的练习情况进行点评。

7.拓展延伸（约10分钟）

-学生讨论：引导学生讨论在日常生活中如何践行善良的行为，分享自己的经验。

-教师总结：教师总结本节课的重点，强调善良的重要性，鼓励学生在生活中实践善良。

8.课堂小结（约5分钟）

-学生回顾：让学生回顾本节课学习的内容，包括故事情节、生字词、朗读技巧等。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调善良行为的积极意义，鼓励学生将所学应用于实践。

9.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读课文、练习书写生字词、家长签字确认等。

-学生领取作业单，准备离开教室。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《三字经》中关于“善”的篇章，可以让学生对比阅读，了解古代对善良行为的理解。

-与《两件宝》类似的故事，如《农夫与蛇》、《小男孩和蚂蚁》等，通过对比分析，探讨善良行为的不同表现和结果。

-有关善良行为的新闻事件或社会公益活动的报道，让学生了解善良行为在现实生活中的体现。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《三字经》中关于“善”的篇章，引导学生思考古代智慧与现代生活的联系。

-故事分享：鼓励学生收集和分享自己听到的或读到的关于善良行为的真实故事，通过故事的力量感染同学。

-角色扮演：组织学生进行与善良行为相关的角色扮演活动，如模拟帮助他人、解决冲突等情景，提高学生的实践能力。

-家庭作业：布置学生回家后，观察