第1课 我们班四岁了 第一课时 （教学设计）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》.docx

第1课我们班四岁了第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：了解班级成立的时间，认识班级的年龄，学习如何与同学友好相处，培养团队意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《道德与法治》四年级上册中“我们的班级”这一章节相联系，学生通过学习，可以回顾自己班级的成立时间，了解班级成员的年龄，从而增强对班级的认同感和归属感。同时，通过学习如何与同学友好相处，学生可以进一步巩固之前学到的道德与法治知识，提高自身的道德素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和集体荣誉感。通过学习班级成立时间，学生能够增强对集体生活的认识，培养对班级的归属感和责任感。同时，通过学习与同学友好相处的技巧，学生将提升人际交往能力，增强团队合作精神，从而促进其社会性发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①识别班级成立的时间点，理解班级作为一个集体存在的意义；

②学会与同学友好相处的技巧，包括尊重他人、理解他人、合作交流等。

2.教学难点，

①理解集体荣誉感与个人责任的关系，能够在实际行动中体现出对班级的关爱；

②在实践中运用所学，形成良好的团队合作精神，解决实际问题；

③结合自身实际情况，反思并改进自己的行为，提升人际交往能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解班级成立的意义和与同学相处的原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验班级成员之间的互动，增强团队意识。

3.利用多媒体展示班级成立的历史图片和视频，帮助学生直观感受时间的流逝和班级的成长。

4.通过小组讨论，让学生分享与同学相处的经验，共同探讨解决冲突的方法。

5.设置游戏环节，如“猜猜我是谁”，通过游戏互动，增进同学之间的了解和友谊。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一周，通过班级微信群发布关于班级历史和同学相处的PPT和视频资料，要求学生了解班级成立的基本情况和友好相处的原则。

设计预习问题：围绕“班级的年龄和团队协作的重要性”，设计问题如“你所在的班级成立多久了？”“你认为团队合作对班级有什么意义？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动和学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，了解班级的历史和同学相处的原则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并在小组内讨论自己的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交至班级微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个班级共同经历的有趣故事，引出班级成立的时间话题。

讲解知识点：讲解班级成立的意义和团队协作的重要性，结合班级的实际例子。

组织课堂活动：进行“我是班级小主人”的角色扮演游戏，让学生体验班级成员的角色。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考班级成立对个人和集体的影响。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验团队合作。

提问与讨论：学生提出自己在活动中的疑问，与其他同学讨论解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于班级成长和团队协作的短文，分享自己的感受和体会。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后继续学习班级建设和团队协作的知识。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予正面反馈，指出改进点。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成短文写作，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，提升自己的认识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

通过本节课的学习，学生能够准确地识别班级成立的时间，理解班级作为一个集体存在的意义，掌握与同学友好相处的技巧，如尊重他人、理解他人、合作交流等。

2.思维与能力提升：

学生在课前预习和课堂学习中，通过自主思考和小组讨论，提高了独立思考和解决问题的能力。在角色扮演活动中，学生的表达能力和团队合作意识得到显著提升。

3.道德与法治意识：

学生在了解班级历史和团队协作的过程中，培养了社会责任感、法治意识和集体荣誉感。他们开始认识到自己在班级中的角色和责任，并愿意为班级的发展贡献自己的力量。

4.情感与价值观：

通过本节课的学习，学生能够更加珍惜班级这个集体，感受到班级的温暖和凝聚力。在班级活动中，他们更加关注他人的感受，学会了关爱和帮助他