Unit4 I can play basketball主教材与绘本融合教学（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docx

Unit4Icanplaybasketball主教材与绘本融合教学（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Icanplaybasketball主教材与绘本融合教学（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

设计意图

本设计以“Unit4Icanplaybasketball”为主题，将主教材与绘本相结合，旨在激发学生英语学习兴趣，提高学生语言运用能力。通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元词汇、句型，并学会运用所学知识进行实际交际。

核心素养目标

1.培养学生跨文化交流意识，通过英语学习了解篮球文化。

2.提升学生英语听说能力，在真实语境中运用所学表达自己。

3.培养学生合作学习意识，通过小组活动提高团队协作能力。

4.增强学生自主学习能力，通过自主探究学习篮球相关词汇和句型。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级上册之前，已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能进行基本的日常对话。在篮球知识方面，学生可能对篮球运动有一定的了解，能够说出一些简单的篮球术语，如“basketball”、“player”、“score”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对运动类话题尤其感兴趣。他们的英语学习能力和学习风格多样，有的学生善于模仿，有的学生喜欢通过游戏学习，有的学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对新词汇和句型时可能会感到困难，尤其是在理解和使用描述运动活动的英语词汇时。此外，学生在小组活动中可能面临沟通不畅的问题，尤其是在表达自己意见和倾听他人意见时。此外，学生的英语口语表达能力可能有限，需要在课堂上得到更多的实践机会。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林版英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的篮球图片、篮球比赛视频片段、篮球运动相关的英语词汇卡片。

3.教室布置：布置一个篮球主题的教室环境，包括篮球场地的示意图、篮球比赛的图片，以及分组讨论区。

教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.使用多媒体播放篮球比赛视频片段，引起学生兴趣。

2.提问：“Whataretheydoing?Canyouseeanybasketballplayers?Whataretheysaying?”

3.引导学生思考：“Whatdoyouknowaboutbasketball?”

4.学生自由发言，教师总结并导入本课主题：“Icanplaybasketball.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示篮球图片，引导学生说出篮球的英文单词“basketball”。

2.引导学生学习篮球运动的基本词汇，如“player”、“team”、“score”等。

3.通过PPT或黑板，教授句型“Icanplaybasketball.Icanthrowtheball.Icandribbletheball.”

4.学生跟读，教师纠正发音。

5.通过示范和图片，教授动作词“throw”、“dribble”、“pass”等。

6.学生模仿动作，教师指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：每组学生用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟篮球比赛场景。

2.教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。

3.学生展示，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“What’syourfavoritesport?Whydoyoulikeit?”

2.学生回答，教师引导学生用所学词汇和句型进行表达。

3.教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Ifyoucanplaybasketball,whatwillyoudo?”

2.学生回答，教师鼓励学生发挥想象力，用英语表达。

3.教师总结并拓展：“Wecanshareourbasketballexperienceswithothers.It’sfuntoplaybasketball.”

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“Howcanweimproveourbasketballskills?”

2.学生回答，教师引导学生用所学词汇和句型进行表达。

3.教师总结：“Practicemakesperfect.Wes