Unit 4 The Earth 第3课时 Grammar教学设计-2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册.docx

Unit4TheEarth第3课时Grammar教学设计-2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课时的设计思路围绕沪教版七年级上册英语教材Unit4TheEarth的Grammar部分展开。通过创设真实情境，引导学生运用一般现在时态描述地球的地理特征，同时结合课本内容，通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力和团队协作能力。课程设计注重理论与实践相结合，旨在帮助学生熟练掌握一般现在时态，并能在实际生活中灵活运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时态，学生能够提高语言表达能力，理解并运用英语描述地球的地理特征，增强文化意识。同时，通过小组活动和角色扮演，学生将提升思维品质，学会合作学习，提高自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级上册之前，已经接触并学习了一些基本的英语语法知识，如现在进行时、一般过去时等。然而，对于一般现在时态的理解和应用可能还比较初步，他们在描述静态事物或普遍真理时可能已经有所使用，但对于时态的准确性和多样性掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对未知事物有着较强的探索欲。他们对英语学习的兴趣受多种因素影响，包括家庭环境、学校教育和个人兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写技能，但在语法学习上可能存在理解和应用上的困难。学习风格上，部分学生偏好通过直观形象的学习方式，如图片、视频，而另一些学生则更喜欢通过文本和语言练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般现在时态时可能会遇到以下困难和挑战：一是时态的区分，特别是与一般过去时和现在进行时的混淆；二是词汇量不足，难以准确描述复杂的地理特征；三是缺乏足够的语言实践机会，导致在实际运用中表达不准确或不流畅。针对这些挑战，教师需设计多样化的教学活动，提供足够的语言实践机会，并通过分层教学帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：沪教版英语教学平台

-信息化资源：地球地理特征的图片、视频资料、在线词典和语法练习网站

-教学手段：实物教具（地球模型）、挂图、卡片、PPT演示文稿

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用幻灯片展示地球的图片，引导学生观察并描述地球的特征。

-学生：观察地球图片，尝试用英语描述其形状、颜色等。

2.老师提问：“Whatdoyouseeinthispicture?CanyoudescribetheEarthinEnglish?”

3.学生回答问题，老师给予鼓励和纠正。

二、新课导入（10分钟）

1.老师通过PPT展示一般现在时态的构成和用法，并举例说明。

-学生：认真听讲，跟随老师学习一般现在时态的构成和用法。

2.老师举例说明一般现在时态在描述地球特征时的应用。

-学生：理解并记住一般现在时态在描述地球特征时的用法。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，找出描述地球特征的句子，并分析时态的使用。

-学生：阅读课文，找出描述地球特征的句子，注意时态的使用。

2.老师提问：“WhatarethemainfeaturesoftheEarthdescribedinthetext?Andwhattensearetheydescribedin?”

3.学生回答问题，老师给予鼓励和纠正。

4.老师引导学生分析课文中的句子，总结一般现在时态在描述地球特征时的特点。

-学生：分析句子，总结一般现在时态在描述地球特征时的特点。

四、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师讲解一般现在时态在描述地球特征时的侧重点，如地理位置、气候、地形等。

-学生：认真听讲，理解一般现在时态在描述地球特征时的侧重点。

2.老师举例说明如何运用一般现在时态描述地球特征。

-学生：跟随老师学习如何运用一般现在时态描述地球特征。

五、课堂练习（15分钟）

1.老师布置练习题，要求学生运用一般现在时态描述地球特征。

-学生：认真完成练习题，运用一般现在时态描述地球特征。

2.老师逐一检查学生的练习，给予点评和纠正。

-学生：认真听讲点评，改正自己的错误。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调一般现在时态在描述地球特征时的应用