《速度、时间、路程》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

《速度、时间、路程》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《速度、时间、路程》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教材分析

《速度、时间、路程》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版。本章节内容与课本紧密相连，旨在帮助学生理解和掌握速度、时间、路程三者之间的关系，通过实际案例和生活实例，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过本章节学习，学生将发展数学抽象能力，理解速度、时间、路程的数学模型；培养逻辑推理能力，学会运用公式解决问题；增强数据分析意识，从实际问题中提取信息，形成数据解读能力；同时，提升应用意识，将数学知识应用于生活实践，提高解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解速度、时间、路程三者之间的关系，并能运用公式进行计算。

难点：将实际问题转化为数学问题，并找到合适的公式进行求解。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生观察和发现速度、时间、路程之间的关系，加深对公式的理解。

2.利用图示和模型，帮助学生直观理解抽象的数学概念。

3.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生尝试解决实际问题，培养问题转化能力。

4.设计不同层次的问题，让学生逐步突破难点，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《速度、时间、路程》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与速度、时间、路程相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以辅助教学。

3.实验器材：准备计时器、不同速度的车辆模型等实验器材，用于验证速度、时间、路程的关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在教室中央布置实验操作台，便于进行实验演示和操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：以生活中的交通场景引入，提问学生：“你们知道汽车行驶多远需要多长时间吗？它是怎么计算的呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的“长度、面积、体积”等概念，提示学生这些概念在计算速度、时间、路程时的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先介绍速度、时间、路程的定义和相互关系，用公式“路程=速度×时间”进行讲解。

-举例说明：通过实际案例，如学生步行、骑自行车等，展示如何计算速度、时间、路程。

-互动探究：让学生分组讨论，尝试解决一些简单的速度、时间、路程问题，鼓励他们运用所学公式进行计算。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：发放练习题，要求学生独立完成，题目包括填空、选择、应用题等类型。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生提供个别指导。

4.活动与实验（约20分钟）：

-实验准备：组织学生进行“测量速度”的实验，准备计时器、距离标记等。

-实验操作：让学生分组进行实验，记录不同速度下的行驶时间，计算平均速度。

-数据分析：引导学生分析实验数据，讨论速度、时间、路程的关系。

5.课堂小结（约5分钟）：

-总结回顾：让学生用自己的话总结速度、时间、路程的关系，强调公式的应用。

-提出思考：提出一个开放性问题，如“如何用这些知识解决生活中的交通问题？”鼓励学生课后进一步思考。

6.作业布置（约2分钟）：

-布置课后作业，包括完成课本中的练习题，以及设计一个实际情境，运用所学知识进行计算。

7.教学反思（课后）：

-教师根据课堂实际情况，反思教学过程中的亮点和不足，为下一节课的教学做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解速度、时间、路程概念：通过本章节的学习，学生能够理解速度、时间、路程的基本概念，知道它们之间的相互关系，并能够用数学公式表达这种关系。

2.掌握计算方法：学生能够熟练运用“路程=速度×时间”的公式进行计算，解决实际问题，如计算行驶距离、步行时间等。

3.增强问题解决能力：通过解决与速度、时间、路程相关的实际问题，学生能够提高分析问题和解决问题的能力，学会将实际问题转化为数学问题。

4.提升数学思维：本章节的学习有助于培养学生的数学抽象思维和逻辑推理能力，使他们能够在实际问题中运用数学模型。

5.强化应用意识：学生能够认识到数学知识在生活中的应用价值，提高将数学知识应用于实际情境的意识。

6.培养合作学习习惯：在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.增强实验操作技能：通过实验操作，学生掌握了测量速度、时间的基本方法，提高了实验操作技能。

8.提高自主学习能力：学生在课堂上积极参与，课后认真完成作业，培养了自主学习的