高中数学 第一章 集合与函数概念 第2节 函数及其表示（1）教学实录 新人教A版必修1.docxVIP

高中数学第一章集合与函数概念第2节函数及其表示（1）教学实录新人教A版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

高中数学第一章《集合与函数概念》第二节《函数及其表示（1）》的教学内容主要包括函数的概念、定义域和值域，以及函数的表示方法。本节课旨在帮助学生理解函数的基本性质，掌握函数的表示方法，为后续学习函数的性质和应用打下基础。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生构建数学知识体系。

二、核心素养目标分析

本节课培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。通过函数概念的引入，学生能抽象出数学对象的属性，发展数学思维；通过探讨函数的定义域和值域，锻炼逻辑推理能力；通过学习函数的不同表示方法，提升数学建模能力；通过函数运算练习，强化数学运算技能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了集合的基本概念和运算，以及初步的数学语言表达。他们对集合的元素、子集、交集、并集等概念有一定的了解，并能进行简单的集合运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对数学学科普遍持有一定的兴趣，尤其对函数这一数学分支表现出较高的好奇心。他们在学习过程中表现出较强的逻辑思维能力，能够通过观察、比较、归纳等方法学习新知识。学习风格上，部分学生偏好直观理解，通过图形和实例来学习；而另一部分学生则更倾向于抽象思维，通过符号和公式来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习函数及其表示时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对函数概念的理解不够深入，难以区分函数与常量、集合的区别；二是函数的表示方法多样，学生可能难以把握不同表示方法之间的联系和适用场景；三是函数的运算能力不足，导致在解决实际问题时遇到困难。此外，部分学生可能对数学抽象概念的理解存在障碍，需要教师给予更多的引导和帮助。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板或黑板、粉笔或白板笔

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台

-信息化资源：函数图形绘制软件（如Geogebra）、数学教学视频、在线互动学习平台

-教学手段：实物教具（如函数图像的模型）、教学案例、课堂练习题、小组讨论活动

五、教学过程

一、导入新课

同学们，我们之前学习了集合的基本概念和运算，了解了集合之间的各种关系。今天我们将进一步探索集合的一个重要应用——函数。请大家回顾一下，什么是集合？集合有哪些运算？它们在我们的数学学习中有什么作用？

（学生回答）

很好，集合是我们数学中的一个基础概念，它可以帮助我们更好地理解数学世界。今天，我们将通过集合与函数的关系，来探索函数的基本概念及其表示方法。

二、新课讲授

1.函数的概念

同学们，我们先来了解一下什么是函数。请大家打开课本，找到第一章第二节的相关内容。在这里，课本给出了函数的定义：“设A、B是非空数集，如果按照某个确定的对应关系f，使得对于集合A中的每一个数x，都有B中的唯一一个数y与之对应，那么就称f是集合A到集合B的一个函数，记作f:A→B。数集A中的数称为函数f的定义域，数集B中的数称为函数f的值域。”

现在，我给大家举一个简单的例子。假设我们有一个苹果篮子，苹果篮子里的苹果可以代表集合A，每个苹果都是一个元素。现在我们有一个对应关系，把苹果篮子里的苹果都削成苹果派。那么，苹果篮子就代表了定义域，削成苹果派的苹果集合代表了值域。削苹果的这个过程就相当于函数f。

（学生阅读课本，老师讲解）

请同学们注意，函数是一种特殊的对应关系，它要求每一个定义域中的元素都有唯一的值域与之对应。

2.函数的表示方法

了解了函数的概念后，我们再来看看函数的表示方法。一般来说，函数的表示方法有三种：列表法、解析式法和图像法。

首先，我们来看列表法。列表法就是用表格的形式来表示函数。例如，我们有一个函数f(x)=2x+1，我们可以用一个表格来表示这个函数：

|x|f(x)|

|----|------|

|0|1|

|1|3|

|2|5|

|...|...|

（展示列表法）

（展示解析式法）

最后，我们来看看图像法。图像法就是用函数图像来表示函数。函数图像是函数在坐标系中的几何图形。通过观察函数图像，我们可以直观地了解函数的性质。

（展示图像法）

3.函数的性质

了解了函数的表示方法后，我们再来看看函数的性质。函数的性质有很多，这里我们重点讲解一下函数的单调性、奇偶性和周期性。

（讲解函数性质）

三、课堂练习

为了帮助大家巩固今天所学的内容，我给大家准备了一些练习题。请大家认真完成，并尝试自己解答。

1.写出下列函数的解析