著名旅游景区的景观特点及其成因教案1.docx

著名旅游景区的景观特点及其成因教案1

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出至少三个著名旅游景区的名称及其地理位置。

详细描述这些景区独特的景观特点。

准确分析并阐述景观特点形成的自然和人文原因。

2.过程与方法目标

通过阅读教材、观看图片、视频等资料，培养学生收集和整理信息的能力。

组织学生小组讨论和案例分析，提高学生分析问题、解决问题以及合作探究的能力。

引导学生实地考察（如有条件）或虚拟考察，增强学生对景观特点的直观感受和理解。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对旅游地理的兴趣，培养学生热爱自然、尊重文化的情感。

使学生认识到保护旅游景区环境和文化遗产的重要性，增强社会责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握著名旅游景区的景观特点，包括自然景观特点（如地貌、气候、水文等）和人文景观特点（如建筑风格、文化内涵等）。

深入理解景观特点形成的原因，从自然地理要素（地质作用、气候演变、水文特征等）和人文地理要素（历史发展、宗教信仰、民俗风情等）进行全面分析。

2.教学难点

如何引导学生运用所学地理知识，综合分析复杂多样的景观特点及其成因，培养学生的地理思维能力。

让学生认识到在旅游开发过程中，如何平衡经济发展与环境保护、文化传承之间的关系，树立可持续发展的观念。

三、教学方法

1.讲授法：讲解重要的概念、原理和知识点，使学生系统地掌握基础知识。

2.直观演示法：通过展示图片、视频、实物模型等，让学生直观地感受著名旅游景区的景观特点，增强感性认识。

3.讨论法：组织学生分组讨论案例，鼓励学生积极思考、发表观点，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.案例分析法：选取典型的旅游景区案例进行深入分析，引导学生掌握分析景观特点及其成因的方法和思路。

四、教学过程

课程导入（5分钟）

1.播放一段精彩的旅游视频片段，展示不同著名旅游景区的迷人风光，如黄山的奇松怪石、故宫的宏伟建筑、桂林山水的秀丽景色等，引起学生的兴趣。

2.提问学生：视频中展示的这些地方你们熟悉吗？想去旅游吗？为什么它们能吸引众多游客前往？引导学生思考旅游景区的景观特点及其吸引力所在，从而引出本节课的主题著名旅游景区的景观特点及其成因。

知识讲解（20分钟）

1.著名旅游景区的概念

讲解著名旅游景区是指具有独特的自然或人文景观，吸引大量国内外游客前来游览观光的区域。这些景区通常具有较高的知名度、美誉度和影响力，是一个地区旅游形象的重要代表。

通过举例说明一些世界著名旅游景区，如法国的埃菲尔铁塔、中国的长城、埃及的金字塔等，加深学生对著名旅游景区的理解。

2.景观特点的分类

自然景观特点

地貌景观：介绍常见的地貌类型，如山地、平原、高原、丘陵、盆地等，并结合实例分析不同地貌景观的特点。例如，以黄山为例，讲解花岗岩地貌的特点，包括奇峰怪石、陡峭险峻的山势等，是由于花岗岩体垂直节理发育，在长期的风化、侵蚀作用下形成的。

气候景观：讲述不同气候条件下形成的独特景观，如热带雨林景观、沙漠景观、冰川景观等。以热带雨林为例，说明高温多雨的气候如何造就了茂密的森林、丰富的物种和独特的生态系统。

水文景观：讲解河流、湖泊、瀑布等水文要素形成的景观。以桂林山水为例，分析漓江两岸奇峰罗列、碧水如镜的景观是由石灰岩地区独特的岩溶地貌和漓江的流水作用共同形成的。

人文景观特点

建筑景观：介绍不同历史时期、不同地域的建筑风格及其特点，如中国古代建筑的飞檐斗拱、对称布局，欧洲中世纪建筑的哥特式风格、罗马式风格等。以故宫为例，讲解其建筑布局体现了封建等级制度和皇权至上的思想，红墙黄瓦、雕梁画栋等建筑装饰展现了中国古代高超的建筑技艺和文化内涵。

文化景观：包括宗教文化景观、民俗文化景观等。以敦煌莫高窟为例，说明其作为佛教艺术宝库，保存了大量精美的壁画和彩塑，反映了古代佛教文化在中国的传播与发展，以及不同时期的社会生活和艺术风格。

案例分析（25分钟）

1.分组选择案例

将学生分成若干小组，每组选择一个著名旅游景区作为案例进行深入分析，如张家界、九寨沟、丽江古城、巴黎圣母院等。

每个小组发放相关的资料，包括景区的图片、文字介绍、视频等，让学生自主收集信息，了解所选景区的基本情况。

2.小组讨论与分析

组织学生小组讨论，从景观特点和成因两个方面进行分析。要求学生明确景区的自然景观特点（如地貌、气候、水文等）和人文景观特点（如建筑、文化等），并探讨这些景观特点形成的自然原因和人文原因。

教师巡视各小组，参与讨论，及时给予指导和启发，引导学生运用所学地理知识进行综合分析。

3.小组汇报与交流

每个小组推