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6《散步》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《散步》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

教材分析

《散步》是统编版语文七年级上册的一篇散文，通过描写一家四代人在田野散步的场景，展现了亲情、家庭和谐以及尊老爱幼的传统美德。本课旨在培养学生的阅读理解能力、审美情趣和写作技巧，同时传承中华优秀传统文化。教学设计将围绕文章的主题，引导学生深入理解文章内涵，体会作者情感，提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.培养学生理解散文主题，感受作者情感的能力。

2.提升学生欣赏自然美景，体会家庭和谐的情感。

3.增强学生运用语言表达个人情感和观点的能力。

4.培养学生尊重传统文化，传承家庭美德的价值观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解散文的主题思想：本节课的核心是让学生把握《散步》一文的主题思想，即家庭和谐、尊老爱幼的传统美德。教师应引导学生分析文中如何通过家庭成员之间的互动来体现这种美德，并通过具体的例子来强化学生对主题的理解。

-欣赏散文的语言魅力：重点分析文中运用的一些修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人等，让学生感受作者如何通过这些手法增强文章的表现力。

2.教学难点：

-深入理解人物心理：文章中人物的情感变化较为细腻，学生可能难以完全把握。教师可以通过角色扮演、情感体验等方式，帮助学生更好地理解人物的心理活动。

-体会作者的情感态度：散文中作者的情感态度往往隐含在字里行间，学生需要有一定的阅读经验才能捕捉到。教师可以通过引导分析文章的标题、结尾等关键部分，帮助学生把握作者的整体情感倾向。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、多媒体音响

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：散文《散步》原文、作者介绍、相关背景资料

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、思维导图

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读《散步》全文，并思考家庭和谐在文中的体现。

设计预习问题：围绕《散步》的主题，设计一系列问题，如“文中哪些细节体现了尊老爱幼的美德？”“作者对家庭散步有何情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，教师可以设置一个在线问答环节，让学生在课前提交预习心得。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《散步》全文，并尝试理解家庭和谐在文中的表现。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与家庭和谐相关的视频或讲述一个相关故事，引出《散步》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的特点，分析《散步》中的修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者的表达方式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对家庭和谐的看法，并讨论如何在现实生活中体现这种美德。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么散步能体现家庭和谐？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，并尝试从不同角度理解散文。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“散步在文中还有什么象征意义？”等问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的特点和表达方式。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《散步》主题相关的写作作业，如写一篇关于家庭和谐的短文。

提供拓展资源：推荐与家庭和谐、散文阅读相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读推荐书籍，观看相关视频。

反思总结