Unit 5 Reading 1 电子教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册.docx

Unit5Reading1电子教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Unit5Reading1”为教学内容，紧扣译林版英语七年级上册教材，围绕电子教学手段，以学生为主体，注重培养学生的阅读理解能力和英语思维。通过设置情景、互动讨论、任务驱动等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语阅读理解能力，提高对文章主旨和大意、细节信息的把握。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下的科技发展，拓宽国际视野。

3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析文章内容，提高语言表达和交流能力。

4.增强学生的信息素养，学会从电子设备中获取和利用信息，提高信息处理能力。

三、学情分析

本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物接受能力强，但自控能力相对较弱。在英语学习方面，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于英语学习时间较短，部分学生对英语阅读理解的能力还有待提高，尤其在面对较长的英文文章时，容易感到困惑和挫败。

在知识层面，学生对本单元的主题“科技与生活”有一定的了解，但具体到电子产品的使用和影响，他们的知识储备有限。在能力方面，学生的英语阅读能力参差不齐，部分学生能够快速捕捉文章大意，但细节理解能力较弱；写作能力方面，学生能够运用所学词汇和句型进行简单表达，但缺乏逻辑性和连贯性。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。部分学生在课堂上表现出被动学习态度，依赖教师讲解；在小组活动中，部分学生缺乏主动参与和协作精神。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中加以引导和调整。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高学生的阅读理解能力，培养他们的自主学习能力和合作精神，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂中获得成长。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有译林版英语七年级上册教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：收集与阅读内容相关的图片、图表和视频，以便于学生直观理解电子产品的功能和发展。

3.教学工具：准备多媒体设备，如电脑、投影仪等，以便播放相关视频和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供充足的空间进行互动学习；在黑板上准备思维导图，辅助学生梳理文章结构。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于电子产品的历史和发展。

设计预习问题：围绕“电子产品的历史与发展”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为电子产品对我们的生活有哪些积极和消极的影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读关于电子产品的历史和发展资料，理解相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解电子产品的历史与发展，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组电子产品的图片或视频，引出“电子产品的历史与发展”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电子产品的发展历程，结合实例如手机、电脑的演变，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对电子产品发展的看法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电子产品的发展历程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中表达自己的观点。

作用与目的：

帮助学生深入理解电子产品的历史与发展，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于电子产品对现代社会影响的作文，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与电子产品相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成关于电子产品影响的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总