2024年秋期八年级英语下册 Unit 5 Memories Lesson 15 Life in the 1950s教学实录 （新版）北师大版.docx

2024年秋期八年级英语下册Unit5MemoriesLesson15Lifeinthe1950s教学实录（新版）北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：2024年秋期八年级英语下册Unit5MemoriesLesson15Lifeinthe1950s

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过听说读写活动，提升学生对20世纪50年代生活场景的理解和表达能力。

2.文化意识：培养学生对不同历史时期文化的认识和尊重，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析比较，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经接触并学习了英语的时态、句型结构以及与历史相关的词汇。他们能够运用一般现在时和一般过去时描述现实和过去的事件，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史话题有一定兴趣，尤其对与生活相关的历史时期。他们的英语学习能力强，能够通过多种方式进行学习，如通过图片、视频和角色扮演等。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，而另一部分则更倾向于实践操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解20世纪50年代的历史背景和生活方式时可能会感到困难，因为他们可能缺乏相关的历史知识。此外，对于一些学生来说，将历史背景与英语语言学习相结合，可能会在语言运用上遇到障碍，特别是在描述和解释历史事件时，可能会出现词汇量和语法结构的不足。因此，需要教师提供适当的支持和指导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解20世纪50年代的历史背景和文化特点，同时引导学生进行小组讨论，分享对历史事件的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同年代的人物，模拟1950年代的日常生活，加深对那个时代生活方式的理解。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示1950年代的生活场景，增强学生的视觉和听觉体验。

4.通过在线互动平台，提供相关的学习资料和练习，鼓励学生在课后自主学习和巩固知识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于20世纪50年代的音乐或电影片段，让学生初步感受那个时代的氛围。

2.提出问题：引导学生思考，如果他们生活在那个时代，会有哪些不同的体验？

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师简要总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍20世纪50年代的历史背景和特点，包括政治、经济、文化等方面。

2.讲解20世纪50年代的生活方式和习俗，如服饰、饮食、娱乐等。

3.分析20世纪50年代的社会现象，如家庭结构、教育观念等。

4.强调本节课的重点词汇和句型，如“inthe1950s”、“lifestyle”等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-20世纪50年代的生活与现在的生活有什么不同？

-你认为那个时代的人们有哪些值得我们学习的品质？

2.角色扮演：每个小组选择一个20世纪50年代的人物，进行角色扮演，展示该人物的生活场景。

3.词汇练习：教师出示与20世纪50年代相关的词汇，让学生进行拼写和造句。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：学生回答，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：学生回答，教师点评。

2.学生提问：教师解答，其他学生补充。

3.小组合作：教师提出问题，要求学生分组讨论，每组派代表发言。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何从20世纪50年代的生活中汲取有益的经验和教训？

2.学生分享自己的观点，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调20世纪50年代的历史意义。

2.布置作业：要求学生以小组为单位，选择一个与20世纪50年代相关的主题，进行调研和报告。

教学时长：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-20世纪50年代的历史文献：收集相关历史书籍、文章，如《新中国五十年》、《历史的足迹》等，这些文献可以为学生提供更深入的历史背景知识。

-1950年代的照片集：通过图片资料展示那个时代的建筑风格、社会风貌和日常生活，如《中国照片档案馆》中的老照片。

-1950年代的音乐和电影：推荐几部反映那个时代生活和精神风貌的电影，如《大浪淘沙