5搭石 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

5搭石第一课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《5搭石》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生感受作品中的自然美和人文精神。

2.培养学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会在集体中共同解决问题。

3.强化学生的语言表达和写作能力，通过仿写和创作，提高学生的文字运用水平。

4.增强学生的文化自信，让学生了解并传承中华民族的优秀传统文化。

学情分析

五年级的学生正处于小学中年级阶段，他们的语文学习已经积累了一定的基础，能够阅读和理解较为简单的文学作品。在知识层面，学生对自然景物和民间故事有一定的了解，但针对《搭石》这类寓意深刻的文本，他们的理解可能还停留在表面。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析概括能力和语言表达能力都在逐步提升，但仍有待加强。在素质方面，学生的合作意识、集体荣誉感和对传统文化的认同感正在形成。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对文本的深入理解和思考。此外，由于《搭石》涉及到的传统文化元素，部分学生可能对其中的某些内容感到陌生，这需要教师在教学中适当引导。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.设计互动环节，引导学生深入思考，培养他们的分析概括能力。

3.结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解文本中的文化内涵。

4.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和集体荣誉感。

5.针对学生的个体差异，提供个性化的学习支持，确保每个学生都能有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、黑板或白板、粉笔或白板笔。

2.课程平台：班级学习管理系统（如钉钉、微信课堂等）。

3.信息化资源：课文原文电子文档、与课文相关的图片素材、视频资料。

4.教学手段：多媒体课件、互动式讨论卡片、仿写练习纸、课堂评价表。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有走过石头路？你们觉得石头路有什么特点？”

展示一些关于石头路、桥梁的图片或视频片段，让学生初步感受石头路的历史和文化价值。

简短介绍《搭石》这篇文章的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《搭石》的基本概念、故事情节和作者简介。

过程：

讲解《搭石》的定义，即描述石头路的历史、文化意义以及它对人们生活的影响。

详细介绍《搭石》的故事情节，包括主要人物、事件发展过程和故事结局。

介绍作者叶圣陶及其作品风格，让学生对作者有初步的了解。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《搭石》的特性和重要性。

过程：

分析《搭石》中的主要人物形象，如老石匠、小石匠等，探讨他们的性格特点和故事中的作用。

探讨《搭石》所体现的传统文化价值观，如勤劳、团结、奉献等。

引导学生思考《搭石》对现代社会的启示，如如何在现代社会中传承和弘扬这些价值观。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《搭石》相关的主题进行深入讨论，如“石头路在现代社会中的意义”、“如何传承和弘扬传统文化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《搭石》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《搭石》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、故事情节、人物形象、文化价值观等。

强调《搭石》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《搭石》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找类似的传统文化元素，进行观察和思考。

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握《搭石》这篇文章的基本内容，包括故事情节、人物形象、主题思想等。他们能够复述故事，分析人物性格，并总结出文章所传递的勤劳、团结、奉献等传统美德。

2.阅读理解能力：

学生的阅读理解能力得到