Unit 1 Where did you go on vacation 课时教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit1Wheredidyougoonvacation课时教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Wheredidyougoonvacation课时教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授人教版英语八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation的相关知识，包括询问和回答假期活动的问题，以及描述假期经历的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学过的询问和回答问题的知识相联系，通过复习和拓展，帮助学生更好地掌握本节课的语法和词汇，提高实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，流畅地描述自己的假期经历。

2.提升学生的跨文化交际意识，通过学习不同文化背景下的假期活动，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.增强学生的自主学习能力，通过课堂活动设计和自主学习任务，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和合作完成任务，提高学生的团队协作能力和沟通技巧。

重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点是掌握询问和回答假期活动的问题的句型和词汇，如：Wheredidyougoonvacation?Iwentto...Ivisited...等。

解决办法：通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，让学生在真实的语境中练习使用这些句型和词汇。同时，利用多媒体资源展示不同国家的假期活动图片，激发学生的学习兴趣。

2.难点：学生能够正确运用过去时态描述假期经历。

解决办法：首先，通过讲解和示例，帮助学生理解过去时态的构成和用法。其次，设计一系列的练习题，让学生在练习中巩固过去时态。此外，通过对比现在时和过去时的用法，帮助学生区分两种时态，提高运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括不同国家的假期活动图片和相关的英语视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备一些与假期相关的海报或图片作为装饰，以营造轻松的学习氛围。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-老师用简单的英语提问：Whatdidyoudolastweekend?引导学生回顾过去发生的事情，引入过去时态的概念。

-学生回答后，老师总结：Lastweekend,wedid...Now,letslearnhowtotalkaboutourvacationexperiencesinthepast.

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解过去时态的构成，举例说明：Iwenttothebeach.Isawabeautifulsunset.

-第二条：教授常用的询问和回答假期活动的句型，如：Wheredidyougoonvacation?Iwentto...Ivisited...

-第三条：展示假期活动相关的词汇，如：beach,mountain,museum,friend,etc.，并让学生通过游戏进行词汇复习。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个假期活动主题，如：summervacation,wintervacation,etc.。

-第二条：每组用所学句型和词汇，制作一个小对话或小短剧，描述他们的假期经历。

-第三条：各小组展示他们的作品，其他小组和老师进行评价和反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学生讨论如何使用过去时态描述过去的事情，例如：Lastyear,IvisitedJapan.Iatesushiandsawthecherryblossoms.

-第二方面：学生讨论如何用所学词汇和句型进行提问和回答，例如：Wheredidyougoonvacation?IwenttoParis.IvisitedtheEiffelTower.

-第三方面：学生讨论不同国家的假期活动，如何用英语表达，例如：InChina,peopleoftengotothecountrysid