《捉迷藏》（教案）-2024-2025学年人音版（五线谱）音乐三年级上册.docx

《捉迷藏》（教案）-2024-2025学年人音版（五线谱）音乐三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《捉迷藏》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知力和鉴赏能力，通过《捉迷藏》这首歌曲，引导学生感受歌曲的节奏和旋律。

2.提升学生的音乐表现力，通过模仿和创编，让学生体验音乐带来的乐趣。

3.增强学生的团队合作意识，通过小组合作完成歌曲的演唱和表演。

4.培养学生的音乐审美情趣，让学生在音乐活动中感受美、表现美。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握《捉迷藏》歌曲的旋律和节奏，能够准确无误地演唱歌曲。

②学会歌曲中的装饰音和即兴创编，让学生在演唱中发挥想象力，增强音乐表现力。

③通过歌曲学习，让学生了解和体验音乐中的游戏元素，培养音乐活动的乐趣。

2.教学难点，

①教师需引导学生正确识别和理解歌曲中的装饰音，使其在演唱时能够自然流畅。

②学生在小组合作中，如何有效沟通和协调，共同完成歌曲的演唱和表演。

③对于节奏较复杂的歌曲部分，如何让学生在短时间内掌握并准确表现。

④如何通过教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中，提升音乐素养和审美情趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设游戏情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

2.运用示范法，教师亲自示范演唱，引导学生模仿学习。

3.实施小组合作学习，鼓励学生在互动中共同进步。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放歌曲音频，帮助学生更好地感受和理解歌曲的旋律。

2.运用教学软件进行节奏练习，提高学生对节奏的感知和掌握能力。

3.通过实物教具展示，如五线谱、节奏棒等，直观教学，增强学生的动手操作能力。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师通过讲述一个关于捉迷藏的故事，引入歌曲《捉迷藏》的背景。

2.提问学生：“你们小时候玩过捉迷藏吗？你们觉得捉迷藏好玩在哪里？”

3.学生分享自己的捉迷藏经历，教师总结捉迷藏的乐趣。

讲授新课（15分钟）

1.教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.教师讲解歌曲的旋律和节奏特点，强调装饰音的学习。

3.学生跟随教师一起唱歌曲，注意装饰音的演唱。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

2.学生展示小组练习成果，教师点评并给予鼓励。

3.教师引导学生进行歌曲创编，如加入简单的舞蹈动作。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得这首歌的节奏有什么特点？”

2.学生回答，教师总结并强调节奏的重要性。

3.教师提问：“你们在演唱过程中遇到了哪些困难？”

4.学生分享自己的困难，教师给予解答和指导。

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行捉迷藏游戏，体验歌曲中的情境。

2.学生分成两组，进行捉迷藏比赛，教师担任裁判。

3.比赛结束后，教师点评学生的表现，强调团队合作的重要性。

创新教学环节（5分钟）

1.教师引导学生进行歌曲的即兴表演，如加入道具、舞蹈等。

2.学生展示自己的创意，教师给予鼓励和指导。

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和装饰音。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学环节：5分钟

总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知与鉴赏能力提升：

-学生通过学习《捉迷藏》这首歌曲，能够更好地感知音乐中的节奏和旋律，提高对音乐的整体感知能力。

-学生在欣赏和演唱过程中，学会了如何从音乐中寻找和体验美，增强了音乐鉴赏能力。

2.音乐表现力增强：

-学生在演唱《捉迷藏》时，能够准确地表现歌曲中的装饰音，提高了音乐表现力。

-通过小组合作和创编活动，学生的音乐表现力得到了进一步的锻炼和提升。

3.团队合作与沟通能力：

-在小组合作学习过程中，学生学会了如何与他人沟通、协调，共同完成任务，增强了团队合作意识。

-学生在捉迷藏游戏中，体验了团队合作的重要性，提高了沟通和解决问题的能力。

4.音乐审美情趣的培养：

-学生在音乐活动中，感受到了音乐带来的乐趣，培养了音乐审美情趣。

-通过对《捉迷藏》这首歌曲的学习，学生能够从音乐中找到快乐，提升了生活品质。

5.节奏感的培养：

-学生在练习和演唱《捉迷藏》的过程中，对节奏有了更深入的理解和掌握，节奏感得到了显著提升。

-通过节奏练习，学生能够更好地把握音乐节奏，为以后的音乐