6《探访古代文明》（教案）-部编版道德与法治六年级下册.docx

6《探访古代文明》（教案）-部编版道德与法治六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《探访古代文明》（教案）-部编版道德与法治六年级下册

教学内容分析

哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《探访古代文明》这一章节，探索那些古老的文明奇迹。这可是部编版道德与法治六年级下册的重要内容哦！通过学习，我们会了解到古埃及的金字塔、中国的长城、印度的泰姬陵等世界文化遗产，感受古代人民的智慧和创造力。这些内容与我们已有的历史知识紧密相连，让我们一起揭开这些古老文明的神秘面纱吧！???

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化自信和民族自豪感，提升他们的历史思维能力和审美鉴赏能力。通过学习古代文明，学生将能够理解和尊重不同文化的多样性，增强对中华文明及其在世界文明中的独特地位的认同。此外，课程还将促进学生的批判性思维和合作学习能力，鼓励他们通过小组讨论和探究活动，深入挖掘古代文明的内涵，从而培养他们的综合素养。

学情分析

同学们，进入六年级下册，你们已经积累了一定的历史知识基础，对古代文明有一定的了解。在这个阶段，你们的知识层次普遍较为丰富，能够初步理解和分析历史事件。在能力方面，你们具备了一定的观察、分析和归纳能力，但可能还需要进一步提升对复杂历史问题的深入思考能力。

在素质方面，同学们的求知欲强，好奇心旺盛，对未知的历史世界充满探索的欲望。同时，你们的团队合作意识和集体荣誉感较强，这为我们开展小组合作学习提供了良好的基础。然而，部分同学可能存在对历史学习兴趣不高，缺乏主动探究精神的问题，这可能会影响他们对古代文明的学习兴趣和深度。

行为习惯上，同学们的学习态度认真，课堂纪律良好，但在课堂互动中，部分同学可能较为内向，不善于表达自己的观点。此外，部分同学可能对多媒体教学手段的运用不够熟悉，这需要在教学中给予适当的引导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互动白板、学生平板电脑

-课程平台：部编版道德与法治六年级下册配套电子教材平台

-信息化资源：古代文明相关的图片、视频资料、音频资料、在线历史博物馆链接

-教学手段：实物教具（如金字塔、长城模型）、历史地图、时间轴、小组合作学习卡片

教学过程设计

**用时：45分钟**

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**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：

-播放一段古代文明遗址的纪录片片段，如埃及金字塔、中国长城等，引发学生对古代文明的兴趣。

-提问：“同学们，你们刚才看到了什么？这些古老的建筑和遗址背后有着怎样的故事呢？”

-学生自由发言，教师总结并引入主题。

2.**提出问题**：

-提问：“你们想知道这些古代文明是如何产生的吗？他们留给我们的文化遗产有哪些？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

3.**引出课题**：

-教师总结讨论结果，引出本节课的主题《探访古代文明》。

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**二、讲授新课（20分钟**）

1.**介绍古代文明的概念**：

-解释古代文明的形成条件、特点和发展历程。

-用时：5分钟

2.**重点讲解四大古代文明**：

-古埃及文明：介绍金字塔、法老、象形文字等。

-古希腊文明：讲述雅典民主政治、奥运会、哲学思想等。

-古印度文明：介绍佛教、印度教、梵文等。

-古中国文明：讲述长城、秦始皇、儒家思想等。

-用时：15分钟

3.**互动环节**：

-每讲解一个文明，就提出相关问题，让学生回答，如：“古埃及的金字塔有什么作用？”

-教师根据学生的回答进行点评和补充。

-用时：5分钟

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**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**：

-将学生分成小组，每个小组选择一个古代文明进行深入研究。

-学生通过查阅资料、讨论等方式，制作一份关于所选文明的简要介绍。

-用时：10分钟

2.**展示与分享**：

-每个小组选派代表进行展示，其他小组进行评价。

-教师根据展示情况给予反馈和指导。

-用时：5分钟

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**四、课堂小结与拓展（5分钟**）

1.**课堂小结**：

-教师总结本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和文化遗产的保护意识。

-用时：2分钟

2.**核心素养拓展**：

-提问：“学习了古代文明，你们有什么感想？”

-学生自由发言，教师引导他们思考文明交流与互鉴的重要性。

-用时：3分钟

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知识点梳理

1.**古代文明的概念与特征**

-古代文明的定义：人类历史早期出现的高度发达的文化形态。

-古代文明的特征：政治组织、经济形态、文化成就的高度统一。

2.**四大古代文明概述**

-古埃及文明：

-地理位置与气候条件

-政治制度：法老制

-经济