川教版信息技术（2019）五年级上册第一单元 多彩的视听数字生活 2 我是小小录音师》教学设计.docx

川教版信息技术（2019）五年级上册第一单元多彩的视听数字生活2我是小小录音师》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

川教版信息技术（2019）五年级上册第一单元多彩的视听数字生活2我是小小录音师》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：川教版信息技术（2019）五年级上册第一单元多彩的视听数字生活2我是小小录音师

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：1.理解音频文件的格式及存储方式；2.掌握使用录音软件的基本操作流程。

难点：1.如何正确选择和使用录音设备；2.如何处理录音过程中出现的杂音和干扰。

解决办法：

1.通过演示和实际操作，让学生直观了解音频文件的格式和存储方式。

2.分步骤讲解录音软件的操作流程，并提供详细操作指南。

3.课堂实践环节，让学生尝试使用不同的录音设备，并指导他们如何调整设备以达到最佳录音效果。

4.针对杂音和干扰问题，介绍几种常见的解决方法，如使用降噪耳机、调整录音环境等。

5.通过小组合作，让学生共同探讨和解决录音过程中遇到的问题，培养他们的合作能力和问题解决能力。

教学资源

1.软件资源：录音软件（如Audacity、GarageBand等）

2.硬件资源：计算机、麦克风、耳机

3.课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台

4.信息化资源：音频文件格式介绍、录音操作步骤视频教程

5.教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物演示、学生实践操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于音频文件格式的介绍和简单的录音软件操作指南。

-设计预习问题：围绕“音频文件的格式和录音软件的基本操作”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么不同的音频文件格式会有不同的用途？”和“如何选择合适的录音设备？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看学生提交的预习笔记或参与讨论的情况来评估。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音频文件格式和录音软件的基本操作。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下不同格式音频文件的特点和适用场景。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段有趣的音频剪辑，引出“我是小小录音师”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解音频文件的格式和录音软件的基本操作流程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作录音，让学生在实践中掌握录音技能。例如，让学生小组合作，录制一个简短的故事或访谈。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组合作录音，体验录音知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音频文件的格式和录音软件的操作。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握录音技能。

-合作学习法：通过小组合作录音等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一项录音作业，要求学生使用所学知识录制一段音频，并上传至平台。

-提供拓展资源：提供关于音频编辑和混音的在线教程或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成录音作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用在线平台，实现作业的上传、批改和反馈。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课“我是小小录音师”的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识与技能掌握

（1）音频文件格式的认识：学生能够识