1.4.2[教学设计]地形图的判读2023-2024学年七年级地理上册优质备课包教学设计+教学设计+分层作业（人教版）.docx

1.4.2[教学设计]地形图的判读2023-2024学年七年级地理上册优质备课包教学设计+教学设计+分层作业（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.4.2[教学设计]地形图的判读2023-2024学年七年级地理上册优质备课包教学设计+教学设计+分层作业（人教版）

设计意图

本教学设计旨在通过地形图判读的学习，帮助学生掌握地形图的阅读方法，提高空间思维能力。通过结合人教版七年级地理上册教材，引导学生认识不同地形类型的特点，培养学生运用地图解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生地理实践力，通过地形图判读实践，提升学生获取地理信息、解决地理问题的能力。

2.增强学生人地协调观，引导学生认识地形对人类活动的影响，树立可持续发展的观念。

3.提升学生区域认知能力，通过地形图分析，培养学生对地理空间的认识和判断能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级地理课程之前，可能已经接触过基本的地图知识，如地图的要素、比例尺等。然而，对于地形图的判读，他们可能缺乏系统的学习和实践，因此对于等高线、坡度、地形类型等概念的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对地理学科通常抱有好奇心，对自然现象和空间分布有较强的好奇心。他们的学习能力在逐步提高，但空间思维能力可能需要进一步的培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过地图和图像来理解地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在判读地形图时可能遇到的困难包括对等高线解读的不准确、对坡度变化的感知不足、以及地形类型区分的混淆。此外，空间想象力不足的学生可能会在理解地形对人类活动影响时感到挑战。教师需要通过多种教学方法和实践机会帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解地形图的基本概念和判读技巧，同时鼓励学生提问和讨论，加深理解。

2.设计“地形图拼图”游戏，让学生通过实际操作，识别和匹配不同地形类型，提高空间认知能力。

3.利用多媒体展示地形图实例，结合实际案例，帮助学生直观理解地形对人类活动的影响。

4.安排小组合作项目，让学生根据地形图设计模拟地形地貌的模型，培养团队协作和问题解决能力。

教学过程

【导入新课】

师：同学们，今天我们要一起探索一个神奇的地理世界——地形图。你们知道什么是地形图吗？它有什么特别之处呢？

生：地形图是展示地形的地图，上面有等高线。

师：很好，地形图就是用等高线来表示地形的地图。接下来，我们将一起学习如何阅读和分析地形图。

【环节一：地形图的基础知识】

1.教师展示地形图的样本，引导学生观察地图的要素，如比例尺、图例、方向等。

师：请同学们观察这张地形图，找出地图上的比例尺、图例和方向。

生：我找到了比例尺，它是一个线段，上面有数字。

师：很好，比例尺可以帮助我们了解地图上的距离。现在，谁能告诉我图例是什么？

生：图例是用来表示地图上各种特征的符号。

师：完全正确。图例是我们理解地图信息的重要工具。

2.教师讲解等高线的概念和用途。

师：同学们，等高线是地形图上的曲线，它们连接的是海拔高度相同的点。等高线有几种类型？它们分别代表什么？

生：有闭合等高线和开放等高线。闭合等高线代表山峰，开放等高线代表山谷。

师：非常棒！等高线的间距可以帮助我们判断坡度的大小。间距越小，坡度越陡。

【环节二：地形图的判读技巧】

1.教师通过实例讲解如何利用等高线判断坡度。

师：请同学们看这个地形图，我们如何判断这个地区的坡度？

生：我们可以看等高线的间距，间距越小，坡度越陡。

师：完全正确。现在，谁能告诉我这个地区是上升坡还是下降坡？

生：我们可以通过观察等高线的走向来判断，如果等高线向高海拔方向倾斜，那就是上升坡。

师：很好，同学们掌握得很快。

2.教师引导学生分析地形类型。

师：请同学们观察这张地形图，找出不同的地形类型，并描述它们的特点。

生：我看到了平原、山地和盆地。平原的地势平坦，山地的坡度大，盆地四周高中间低。

师：同学们观察得很仔细。地形类型对人类活动有着重要的影响。

【环节三：实践活动】

1.教师布置“地形图拼图”游戏，让学生分组进行。

师：同学们，接下来我们将进行一个有趣的“地形图拼图”游戏。每个小组将得到一张地形图，需要找出并匹配不同的地形类型。

生：好的，我们开始吧！

2.学生在活动中积极合作，通过拼图游戏加深对地形图的理解。

生：我们找到了平原，现在来看这里应该是山地。

生：是的，我们找到了一个闭合的等高线，这是山峰。

3.教师巡回指导，解答学生在游戏中的疑问。

师：同学们，你们在拼图过程中遇到了什么困难？

生：我们不知道如何区分盆