9《古诗三首》第二课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

9《古诗三首》第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：统编版语文四年级上册《古诗三首》第二课时

内容：学习《江雪》、《望洞庭》、《饮湖上初晴后雨》三首古诗，重点理解诗句含义，体会诗人情感，掌握古诗的朗读技巧和写作手法。

核心素养目标分析

培养学生语言建构与运用能力，通过深入理解古诗，提高对古典文学作品的鉴赏力。同时，发展思维发展与提升，引导学生在古诗中体会哲理，锻炼想象力和逻辑思维。此外，强调文化传承与理解，让学生了解中国古代诗歌的文化内涵，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在语文学习中已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识，对古诗的初步认识可能包括简单的诗句理解、韵律感知以及基本的朗读技巧。他们可能对古诗的背景和作者有一定的了解，但对于古诗的深层情感和哲理的理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌的学习兴趣较高，喜欢通过声音、画面和情感体验来感受文学的美。他们的学习能力表现在对文字的感知和记忆上，学习风格上则偏向于形象思维，喜欢通过图画、动作等辅助理解文字。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古诗时，学生可能会遇到诗句理解困难、诗句背诵困难、古诗意境把握不深等问题。此外，四年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于古诗中较为复杂的情感和哲理理解可能存在困难。因此，教学时应注重引导学生通过多种方式理解和感受古诗，帮助他们克服这些挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的小组讨论，帮助学生深入理解古诗内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验古诗创作的情境，增进对诗人情感的理解。

3.利用多媒体展示古诗背景、作者生平及诗中的画面，激发学生的学习兴趣，增强直观感受。

4.运用游戏化教学，如“飞花令”等，在轻松愉快的氛围中提高学生的记忆力和语言表达能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示三首古诗的作者和背景图片，激发学生的兴趣。

2.教师简要介绍三首古诗的大致内容，引导学生思考：这三首诗分别描绘了怎样的景象？表达了怎样的情感？

3.提问：你们平时喜欢读古诗吗？为什么？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.首先讲解《江雪》：

-引导学生朗读诗句，注意诗句的节奏和韵律。

-分析诗句中的意象，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，让学生体会诗人描绘的孤寂景象。

-探讨诗句中的哲理，如“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，引导学生思考人生哲理。

2.接着讲解《望洞庭》：

-引导学生朗读诗句，感受诗句中的壮阔景象。

-分析诗句中的意象，如“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”，让学生体会诗人描绘的洞庭湖美景。

-探讨诗句中的情感，如“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，引导学生思考诗人对家乡的眷恋之情。

3.最后讲解《饮湖上初晴后雨》：

-引导学生朗读诗句，感受诗句中的自然景象。

-分析诗句中的意象，如“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，让学生体会诗人描绘的西湖美景。

-探讨诗句中的情感，如“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，引导学生思考诗人对自然美景的赞美之情。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演诗人、渔夫、湖上游客等角色，模拟古诗中的场景，加深对诗句的理解。

2.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读技巧和表达能力。

3.诗歌创作：鼓励学生以所学古诗为灵感，创作自己的诗歌，培养学生的创新思维。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：请同学们谈谈对“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这句诗的理解。

2.举例回答：请同学们分析《望洞庭》中“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”这句诗的意境。

3.举例回答：请同学们讨论《饮湖上初晴后雨》中“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”这句诗所表达的情感。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调古诗的意境、情感和哲理。

2.引导学生反思：通过学习这三首古诗，你们有哪些收获？

3.布置作业：请同学们课后背诵这三首古诗，并尝试用自己的语言解释诗句的含义。

用时总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗背景资料：收集与《江雪》、《望洞庭》、《饮湖上初晴后雨》相关的历史背景、作者生平和创作背景资料，帮助学生更全面地理解诗歌的内涵。

-诗歌鉴赏文章：挑选一些优秀的诗歌鉴赏文章，介绍诗歌的写作手法、艺术特色和情感表达，为学生提供更深入的阅读视角。

-古代绘画作品：搜集与古诗内容相